Undervisning og arbeidsformer emne

III. Rettleiing.

En slik tur gir stoff både til religionstimene og timene i heimstadlæren.

11. Minstekrav.

2 I desse bøkene må ein så tydeleg som råd er skilja mellom det stoffet som høyrer til minstekrava, og anna stoff.

Pensum.

Eit samarbeid mellom lærarane ved kvar skole i norsk, geografi, kristendomskunnskap, framandspråk, serleg i engelsk på engelsklina, og i andre fag kan gje eit skiftande …

I. Mål. › Generelle merknader.

Ellers må en nytte ut det tilfang av historisk og geografisk art som de yrkesmerkte fagene representerer.

I. Mål. › Generelle merknader.

… i det hele legge undervisningen på et mer teoretisk plan. Arbeidsmåter 4. —6. skoleår. Samfunnsfagene i 4. —6. skoleår skal representere en naturlig videreføring og …

ARBEIDSMÅTER › 2. Muntlig bruk av språket

Det er viktig at elevene får gode taleforbilder på skolen.

Kapittel 1: SKOLEN OG SAMFUNNET

Av stor verdi vil det også være om skolens elever kan engasjeres i prosjekter til fordel for bygda eller byen, hva enten det gjelder pedagogiske, …

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › Gruppearbeid.

… skolar». Diskusjonar. Ekskursjonar. Elevforsøk. Plantar og dyr på heimstaden: Vi undersøkjer og utnyttar det nære miljøet. Planleggje - gå på tur. Innsamling og bruk av …

ARBEIDSMÅTAR › 3. Lesing

Det er ikkje minst viktig at dei best utrusta får ei slik hjelp og utfordring at lesinga svarar til dei føresetnader dei har.

ARBEIDSMÅTAR › 2. Munnleg bruk av språket

Dramatisk verksemd bør vere ein naturleg del av norskundervisninga i heile skoletida.

I. Nordens historie

Med en hovedvekt på endringsfaser vil en nærme seg epokelesningen, i særlig grad dersom en velger faser som dekkes av epoker i det eksisterende læremateriell, …

4. ARBEIDSMÅTER › 4.2. Undervisningsformer

Læreren bør ved planlegging og tilrettelegging av undervisningen søke samarbeid på tvers av faggrensene der det er naturlig.

Del 1 › FORORD

Fagplanane i denne læreplanen er rettleiande planar. Det vil seie at dei gjev lærarane og elevane større fridom enn tidlegare læreplanar både når det gjeld …

Mål

Delemna peikar ut arbeidsområde og arbeidsmåtar som vanskeleg kan veljast bort.

Mål

Det er og eit overordna siktemål med planen å verne om samtaleforma og norsk talemål.

INNLEIING

• at elevane utviklar medvit om mangfaldet på kloden, og korleis dei kan forme og påverke framtida gjennom arbeid med historiske utviklingslinjer: forholdet mellom menneske …

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 6. klasse › Geografi - omverda vår

- samanlikne landskap, ressursar og næringar i utvalde regionar og land frå verdsdelane Nord-Amerika, Sør-Amerika, Afrika, Asia og Oseania og arbeide med variasjon, likskapar og …

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 5. klasse › Lytte og tale

- sjå og snakke om program på fjernsyn

LÆREPLAN I NORSK › Kompetansemål etter Vg2 - yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner og vise åpenhet for andres argumentasjon