Muntlig emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1985

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

1870Middelskolene–1885

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

72 av 104 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 104 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1739	Latinskoleforordningen (1739)	«Til den Ende bor de i Scrrdeeleshed strax i de forste 125--ser flittig oves i Veigne-Kunsten , saa og i alle Distiplers Paahsr at recirei-e»	Norsk	s. - NB
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	III. Rettleiing. … og lett forståelig som råd er. Ingen vanskelige forklaringer. Fortellinger og sanger hører med i opplæringa. 8. De historiske minner fra heimstaden (bygda eller byen) …	Samfunnsfagi planen: Heimstadlære	1957 s. 67 NB
		«Læreren skriver opp det barna forteller så nært til barnets egen framstilling som råd er. Læreren leser opp.»	Norsk	1962 s. 59 NB
		«Å læra borna å gjeva uttrykk for åtgåingane sine med munnleg forteljing, med teikning og ymse småarbeid, og med skriftleg utgreiing.»	Samfunnsfagi planen: Heimstadlære	1940 s. 66 NB
		Alle 330 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	111. Generelle retningslinjer for undervisningen i norsk. › 4. Frie muntlige øvinger — Kritisk vurdering av avisartikler, den kulørte presse, propaganda, reklame og film bør gå inn som et ledd i de frie muntlige øvingene.	Norsk	s. 64 NB
		I. Mål. › Generelle merknader. Her må det samarbeides med norsk-læreren om møteteknikk og muntlig framføring.	Historiei planen: Samfunnsfag	s. 164 NB
		I. Mål. › Generelle merknader. Ellers må en nytte samtalen til å kontrollere at elevene har forstått det de har lest, og at de har fått klare forestillinger og eksakte …	Historiei planen: Samfunnsfag	s. 162 NB
		Alle 151 sitater
1971	Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71	ARBEIDSMÅTER › lesning. Oppgavene kan være å gi referater, lage spørsmål, finne opplysninger i oppslagsverk, finne ordforklaringer, gi en karakteristikk av personer, vurdere et saksforhold, diskutere et problem, …	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 103 NB
		Alle 132 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	«Leseøvinger med veiledning har til formål å hjelpe elevene til en bedre og sikrere uttale, en tydeligere og mer sammenhengende lesning og en klarere framføring»	Norsk	ca. s. 35 NB
		«sin ferdighet i å oppfatte muntlig orientering. »	Generell del	s. 7 NB
		Alle 53 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	ARBEIDSMÅTAR › 3. Lesing Når det høver, kan dei halde foredrag i klassen, dramatisere stoff dei har lese, lage spesielle program i samband med det 0.1.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	1980 s. 106 NB
		ARBEIDSMÅTAR Læraren må og hjelpe elevane til å få kontakt med dei norsktalande elevane på skolen, slik-at dei også i fritida kan høyre norsk og vere …	Norsk	1980 s. 129 NB
		ARBEIDSMÅTER Samtalen må ledes slik at den stimulerer til ettertanke, øver opp evnen til å vurdere og til å lytte til hva andre har å si.	Samfunnsfag	s. 187 NB
		Alle 188 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	C. STUDIETEKNIKK › 3.2. Kommentarar til emnelistene For elevar i toårig grunnkurs gjeld at ved skriftleg og munnleg øving i å bruke språket bør ein ta ein del av stoffet frå eit …	Norsk	1992 s. 187 NB
		5. VURDERING I målet er munnleg og skriftleg språkbruk jamstelte. Dette må ein ta omsyn til ved vurderinga slik at arbeidet med munnleg språkøving får den vekt …	Norsk	s. 62 NB
		5. VURDERING Samtalar i klassen og munnlege og skriftlege prøver bør variere, slik at elevane kan få vise kva dei kan på ulike område.	Norsk	s. 50 NB
		Alle 420 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	MUNTLIG BRUK AV SPRÅKET › 1.-3. klasse Høre dansk og svensk talemål - helst snakke med dansker og svensker.	Norsk	1986 s. 116 NB
		MUNNLEG BRUK AV SPRÅKET › 1.-6. klasse Samtale, fortelje, spørje seg fram, svare for seg, fabulere, greie ut om saklege tilhøve.	Norsk	1986 s. 115 NB
		Alle 113 sitater
1987	Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87	KAPITTEL 20 NORSK › GRUNNLEGGENDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING Elevene må få hjelp til å velge hva de vil se, høre og lese, og få mulighet til å snakke med voksne om det de …	Norsk	1991 s. 133 NB
		KAPITTEL 20 NORSK › MUNTLIG BRUK AV SPRÅKET Andre muntlige genrer: Elevene bør få arbeide med ulike formelle muntlige aktiviteter som intervju, referat, møteledelse, diskusjon og foredrag.	Norsk	1991 s. 134 NB
		KAPITTEL 20 NORSK › Mål Elevene lærer språk og lærer om språk ved å ta del i varierte språkaktiviteter, muntlige og skriftlige, formelle og uformelle, litterære og hverdagslige.	Norsk	1991 s. 130 NB
		Alle 52 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	LÆREPLAN I FREMMEDSPRÅK Å lære et fremmedspråk dreier seg først og fremst om å bruke språket - å lese, lytte, snakke og skrive - i forskjellige sammenhenger.	Andre fag	s. 101 NB
		LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK › UNGDOMSTRINNET › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer	Andre fag	s. 132 NB
		LÆREPLAN I FINSK SOM 2. SPRÅK › Kompetansemål etter Vg2 - studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • uttrykke seg skriftlig og muntlig på en situasjonstilpasset måte, med flyt, presisjon og sammenheng	Andre fag	s. 228 NB
		Alle 318 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Læreplan i samfunnsøkonomi › Grunnleggende ferdigheter › Muntlige ferdigheter Det innebærer også å bruke fagspråk i drøfting og refleksjon over økonomiske sammenhenger og problemstillinger og tilpasse muntlig tekst til mottaker og formål.	Samfunnsfag	s. 3 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Underveisvurdering og for ulike formål. Videre viser og utvikler elevene kompetanse når de bruker fagspråk i arbeid med å utforske og reflektere over språklig variasjon og …	Norsk	s. 10 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 7. trinn › Underveisvurdering Videre viser og utvikler elevene kompetanse når de bruker fagspråk i beskrivelser av språklig variasjon og i samtale om egne og andres tekster i skriveprosesser.	Norsk	s. 8 Udir
		Alle 109 sitater

72 planer med sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 28 sitater
M87 – samiske planer 1 sitat
R76 – samiske planer 11 sitater
M87 – tegnspråk og hørselshemmede 4 sitater
R94 – språklige minoriteter 8 sitater
R94 – samiske planer 71 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 21 sitater
L97 – språklige minoriteter 7 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 51 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 66 sitater
LK06 – språklige minoriteter 18 sitater
LK06 – samiske planer 87 sitater
LK20 – språklige minoriteter 22 sitater
LK20 – samiske planer 35 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 24 sitater
LK20 – voksne 12 sitater

Muntlig emne

Folkeskole og grunnskole

Middelskole og realskole

Gymnas og videregående

I læreplanene

Beslektet

Hendelser og emner