Muntlig emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1985

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

1870Middelskolene–1885

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

72 av 104 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 104 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1922	Normalplan for landsfolkeskolen (N22)	2. Lesning. Både under tale- og leseøvingene må en legge stor vekt på riktig munnstilling, og på at barna taler tydelig og rent.	Norsk	s. 12 NB
		Alle 42 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	I. Mål. 1 Del tyder at dei skal kunna fortelja att hovudinnhaldet like etter lesinga.	Norsk	1964 s. 46 NB
		11. Minstekrav. Å fortelle om et emne elevene har fått oppgitt dagen i forveien, når de — mens de forteller — kan støtte seg til noen korte …	Historie	1962 s. 76 NB
		IV. Arbeidsplan for klassene. › 2. klasse. 58 2. Muntlig fortelling: Barna forteller om ting eller hendinger de har sett, opplevd eller hørt om. De andre barna korrigerer og supplerer.	Norsk	1962 s. 58 NB
		Alle 330 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	I. Indianerne i Nord-Amerika og i Sør-Amerika. La hver nasjons representant legge fram sitt syn på en sammenslutning, bl. a. med omtale av de ulike oppfatninger av 1814 og 1905.) 3.	Historiei planen: Samfunnsfag	s. 177 NB
		Alle 151 sitater
1971	Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71	LÆRESTOFF › 1.-3. Klassetrinn Sansetrening. Retningsøving. Muntlig fortelling. Utvidelse av ordforråd. Spørsmål og samtale.	Norski planen: Norsk m/skriftforming (1.–3. klassetrinn)	s. 92 NB
		LÆRESTOFF Elevene skal lære å gi uttrykk for sine tanker, meninger og følelser, muntlig og skriftlig, i klar, logisk og riktig språkbruk.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 92 NB
		ARBEIDSMÅTER › 2. Muntlig bruk av språket På alle trinn må en arbeide for å få en vakker og levende uttrykksform. Elevene må få øve artikulasjon, stemmebruk og intonasjon i de ulike …	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 99 NB
		Alle 132 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	«Utvikling av talespråk, ordforråd og omgrep ved høgtlesing, forteljing, samtale og leik med ord og uttrykk.»	Norski planen: Norsk m/skriftforming	1980 s. 97 NB
		Alle 188 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	B. TILVALSSTOFF › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.2. Arbeidsformer › 4.2.2. Frie munnlege aktivitetar - orienteringar og stoffgjennomgåing	Norsk	1992 s. 126 NB
		2. MÅL … andrespråk i grunnkurs 269 Det viktigste med norskundervisningen må være å styrke elevenes evne til å kommunisere, dvs. utveksle tanker og meninger skriftlig og muntlig.	Norsk	1992 s. 269 NB
		«Frie muntlige aktiviteter vil måtte utgjøre en vesentlig del av opplæringen i norskfaget.»	Norsk	1974 s. 38 NB
		Alle 420 sitater
1993	Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94	Kapittel 2: Mål og hovudmoment Feil! Fant ikke referansekilden. oppsummering av diskusjon presentasjon av eit emne i faget dramatisering og framføring av litteratur Mål 8 Skriftleg bruk av språket Elevane …	Norsk	s. 16 NB
		Alle 72 sitater
1996	Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97	MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur I opplæringa skal elevane samtale om samspelet mellom lytting og tale, røyne korleis stemmebruk og kroppsspråk er viktig for det som blir sagt eller framført	Norsk	s. 119 NB
		MÅL OG HOVUDMOMENT › Mål for mellomsteget, 5.-7. klasse › Lytte og tale … utvikle språket sitt gjennom å bruke det i samtale, samarbeid, diskusjon og framføring. Dei skal få røynsle i å tilpasse språket etter situasjonen og formålet.	Norsk	s. 120 NB
		MÅL OG HOVUDMOMENT › Mål for småskulesteget, 1.-4. klasse › Lytte og tale Elevane skal erfare at dei kvar dag får sagt noko som både elevar og vaksne lyttar til og svarer på, og lære å uttrykkje seg …	Norsk	s. 116 NB
		Alle 52 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	LÆREPLAN I NORSK › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • presentere resultatet av fordypning i tre selwalgte emner: et forfatterskap, et litterært tema og et språklig tema	Norsk	s. 48 NB
		Alle 318 sitater

72 planer med sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 28 sitater
M87 – samiske planer 1 sitat
R76 – samiske planer 11 sitater
M87 – tegnspråk og hørselshemmede 4 sitater
R94 – språklige minoriteter 8 sitater
R94 – samiske planer 71 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 21 sitater
L97 – språklige minoriteter 7 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 51 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 66 sitater
LK06 – språklige minoriteter 18 sitater
LK06 – samiske planer 87 sitater
LK20 – språklige minoriteter 22 sitater
LK20 – samiske planer 35 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 24 sitater
LK20 – voksne 12 sitater

Muntlig emne

Folkeskole og grunnskole

Middelskole og realskole

Gymnas og videregående

I læreplanene

Beslektet

Hendelser og emner