Demokratiske institusjoner og politisk innflytelse emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1911 | Gymnasiet (1911) | Det parlamentariske styre i det 18de aarhundrede (konge, ministre, parlament). | Historie | s. 98 NB |
| Alle 13 sitater | ||||
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | IV. Arbeidsplan for skuleåra. Den gongen sjølvstende andsynes embetsmennene og oppskuling for bøndene i politikk. | Historiei planen: Soge | 1964 s. 92 NB |
III. Rettleiing. › Arbeidsmåten. En tørr oppregning av hva f. eks. Stortinget eller domstolene har å gjøre, er ikke noe for elever på dette alderstrin. En god og levende framstilling av et Stortingsmøte eller et møte i rettssalen kan derimot både vekke elevenes interesse og hjelpe dem til å forstå den sak det gjelder. | Historie | 1957 s. 80 NB | ||
«Stemmeretten utvides. Høgrepartiet blir til. Arbeiderne danner sitt politiske parti — Arbeiderpartiet — i nært samarbeid med fagorganisasjonen.» | Historie | 1962 s. 92 NB | ||
| Alle 161 sitater | ||||
| 1947 | Framhaldsskolens plan (1947) | Ein tek for seg samfunnet som det no er og går inn på heim og huslyd, land og folk, arbeid og produksjon, kommune- og statsstyring, herunder skatt og finansar, domstolar, sosiale institusjonar, skuleverk og opplysningsarbeid, lag og samskipnader. | Samfunnsfag | 1948 s. 25 NB |
| Alle 5 sitater | ||||
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag. Det er om å gjøre at en konkretiserer undervisningen i samfunnskunnskap, f. eks. ved å vise konsekvensene av et stortingsvedtak for hver enkelt av elevene. | Samfunnsfag | 1966 s. 146 NB |
IX. Plan for g. skoleår. Drøft grensene for kommunen din. Er det behov for utviding eller sammenslåing ? | Samfunnsfag9. skoleår. | 1966 s. 160 NB | ||
| Alle 25 sitater | ||||
| 1971 | Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71 | VEILEDENDE ÅRSPLANER › 8. klassetrinn Påvirkning og innflytelse : Massemedier. Informasjon. Reklame. Opinionsdanning. Propaganda. Ulike former for makt (økonomisk, sosial, politisk, religiøs). Pressgrupper. | Samfunnsfag | s. 206 NB |
VEILEDENDE ÅRSPLANER › 7. klassetrinn Lag og organisasjoner: Lag og foreninger på hjemstedet. Møteteknikk og valg. Skoledemokrati. Elevråd. Enkelte nasjonale og internasjonale organisationer. | Samfunnsfag | s. 206 NB | ||
VEILEDENDE ÅRSPLANER › 9. klassetrinn Det fjerne østen : Kina og Japan — indre forhold. Kulturell utvikling. Rivalisering på det asiatiske kontinent. Kina etter 1949. Demokratisering i Japan. (Region). | Samfunnsfag | s. 205 NB | ||
| Alle 12 sitater | ||||
| 1973 | Læreplan for gymnaset (1973–74) | «- Regjeringen: forholdet til partier og politikere, til statssjef, til nasjonalforsamlingen, til forvaltningsmyndigheter. Formell og reell myndighet. Parlamentariske og ikke-parlamentariske systemer.» | Samfunnsfag | s. 96 (utledet) NB |
| Alle 20 sitater | ||||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | «Det fjerne Austen: Kina og Japan – indre forhold. Kulturell utvikling. Rivalisering på det asiatiske kontinentet. Kina etter 1949. Demokratisering i Japan. (Region.) » | Historiei planen: Samfunnsfag | s. 185 NB |
LÆRESTOFF klassesteget På ungdomssteget må elevane få innsyn i dei menneskelege og materielle faktorane i samfunnet, dei må bli kjende med politiske funksjonar og sosiale problem og problemløysingar, på det kommunale, statlege og internasjonale plan. | Samfunnsfag | |||
LÆRESTOFF › 12. Aktuelt stoff. (Aktuelle ting som blir omtala i radio, fjernsyn, aviser.) Årvisst og tilbakevendande stoff: Sport (OL, VM, NM), val heime og ute, miljøvett (fjell-, sjø-, trafikk-, naturvett), helg og høgtid (jul, påske, pinse, 1. mai, 17. mai), feriar, samarbeidsoppgaver skole - heim. | Samfunnsfagi planen: Heimstadlære | s. 204 NB | ||
| Alle 39 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | DET NORSKE POLITISKE SYSTEMET › 3.3.11. Miljøpolitikk (T) Ein kan konsentrere seg om ei bestemt sak i forhold til det politiske systemet, eller ein kan behandle miljøpolitikk meir allment. | Samfunnsfag | 1991 s. 143 NB |
«Norsk historie etter 1945 er det også naturlig å gjennomgå sammen med det norske politiske system.» | Samfunnsfag | 1974 s. 109 NB | ||
2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF › 3.2. Emneliste med arbeidsstoff og kommentarer … vekst, forbruk, ressurser og miljø økologisk balanse/übalanse i samfunnet levestandard, livsstandard livsstil, medier og reklame fordeling av goder, lik- het/ulikhet velferdsstat, offentlig/pri- vat økonomi edb og ny teknologi internasjonal økonomi, rike og fattige land Hvordan møter enkeltmennesker slike spørsmål som verdivalg i hverdagen? Hvilke konsekvenser har våre valg og våre handlinger? Hvordan kan vi påvirke politiske beslutninger i slike spørsmål? | Samfunnsfag | 1992 s. 381 NB | ||
| Alle 174 sitater | ||||
| 1985 | Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85 | KVARDAGEN FOR BARN › 1.-3. klasse Skolen - ein arbeidsplass: Å byrje på skolen. Slik lærer vi, skolearbeid og heimearbeid. Klassemiljø, klasseråd. | Samfunnsfag | 1986 s. 199 NB |
DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING Politiske organer – beslutninger og makt: Styringsorganer. Politiske partier. Interesseorganisasjoner. Folkebevegelser. Beslutningsprosesser. Maktfordeling – Rettsikkerhet: Lov og rett. Kriminalitet. Demokratiske rettigheter. Retts- og over- grepsstater. Ombudsordninger. Styreformer i andre land: Ulike former for demokrati, diktatur. Politiske ideolo- gier. Medbestemmelse og politiske beslutninger: Vurderinger av og innflytelse på politiske beslutninger. Medansvar, medbestemmelse, rettigheter og plikter. Like- stilling. Skole- og lokaldemokrati. | Samfunnsfag | 1986 s. 216 NB | ||
| Alle 39 sitater | ||||
| 2006 | Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06 | Kompetansemål › Antikken - gjøre rede for framveksten av demokratiet i Athen og reflektere over ulike ideer om styreformer i antikken | Historie | 2016 Kompetansemål Udir |
| Alle 46 sitater | ||||
| 2019 | Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20 | Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • gjøre rede for tanker og ideologier som har ligget til grunn for politiske omveltninger fra opplysningstiden til i dag og vurdere betydningen av disse for menneskers muligheter til demokratisk deltakelse | Historie | s. 6 Udir |
Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier Samfunnskunnskap skal bidra til at elevene blir aktive medborgere som videreutvikler kompetansen sin på grunnleggende demokratiske verdier som medbestemmelsesrett, likestilling, ytringsfrihet og respekt for menneskerettighetene. | Samfunnsfag | s. 2 Udir | ||
Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Norge i dag og reflektere over sentrale utfordringer | SamfunnsfagKompetansemål etter 10. trinn | s. 11 Udir | ||
| Alle 48 sitater |
Særskilte planer
- L60 – tilrettelagt opplæring 1 sitat
- M87 – samiske planer 17 sitater
- R94 – samiske planer 1 sitat
- Det samiske læreplanverket (L97S) 13 sitater
- LK06 – samiske planer 27 sitater
- LK20 – samiske planer 20 sitater
- LK20 – voksne 8 sitater
I lærebøkene
Vis omtaler
- «overgave Kongen Kronen arvelig» 1852 s. 40
- «Kongen, nnderstøttet af et ansvarligt Statsraad, har den udovende Magt, Domstolene, blandt hvilke Høiesteret er Rigets øverste Domstol, har den dømmende Magt; ogFolket har ved» 1852 s. 53
- «Kongen» understøtlet af et ansvarligt Statksraad, har den udøvende Magt, Domstølene, blandt hvilke Høiesteret! er Rigets øverste Domstol, har den dømmende Magt; og Folket har» 1858 s. 53
Vis omtaler
- «fik Rigsraadet Valgret» s. 165
- Norges historie indtil Harald Haarfager : tilligemed en udførlig Fremstilling af Nordmændenes gamle Kulturforhold 1857 1 omtale
Vis omtaler
- «Uden Folkets Samtykke kunde Intet besluttes.» s. 164
Vis omtaler
Viser 8 av 13 omtaler.
- «Folket afgjorde selv sine Sager paa Tingene; disse vare dels Heredsting, dels Fylkesting; her gaves Love, og Tvistigheder afgjordes.» 1872 s. 8
- «Det egentlige Folk deltog næsten slet ikke i Statens Anliggender.» 1872 s. 51
- «Hatter og Huer. Fredrik 1, en svag og letsindig Mand, formaaede ikke at udvide den Smule Indflydelse, der var levnet ham. Det blev da Adelen» 1872 s. 150
- «I 1869 indførtes aarlige Storting, med nye Valg for hvert tredje.» 1874 s. 166 · 1877 s. 166
- «Uenighed mellem Norges Storting og den svenske Rigsdag (Statholdersagen)» 1874 s. 166
- «Folketing og Landsting» 1874 s. 171
- «Karl 9 indrettede et bestandigt Rigsraad i Stokholm.» 1877 s. 121
- «I Begyndelsen af Kong Karls Regjering udbrød en heftig Uenighed mellem Norges Storting og den svenske Rigsdag (Statholdersagen).» 1877 s. 166
Vis omtaler
- «Da gjorde Mængden Vaabenbrag og stort Gny. og Kongen maatte gjøre, hvad Bonderne vilde.» s. 18
- Sagn og Fortællinger af Oldtidens Historie : for Skolen og Hjemmet. 1 : De østerlandske Folk og Hellenerne 1880 8 omtaler
Vis omtaler
Viser 3 av 8 omtaler.
- «Solon gav alle Klasser lige Ret og Stemme i Folkeforsamlingen, og de fleste Dommere skulde tages af det hele Folk; men Adgang til Raadet og» s. 205
- «I den attiske Stat laa egentlig al Magt i det suveræne Folks Hænder; det udøver denne enten selv personlig i Folkeforsamlingen eller gjennem Myndigheder» s. 206
- «Demokratiet kunde ikke taale noget Embedsvælde, og det søgte at forebygge, at noget saadant skulde opstaa, dels ved at forøge Embedernes Tal, dels ved at» s. 213
Vis omtaler
- «kaldte ofte de norske stænder sammen til rigsdag.» s. 82
Vis omtaler
- «Efter juli-rovolutionen blev ogsaa i Danmark ønsket om folkets indflydelse paa styrelsen saa levende» 1884 s. 165
- «Under disse stridigheder skilte stortingsmændene sig ad i flere grupper, som efterhaanden blev til faste partier» 1888 s. 166
- «Derved vokste venstrepartiets styrke og stortingets magt» 1888 s. 167
Vis omtaler
- «statsraadssagen» s. 52
Vis omtaler
Viser 6 av 17 omtaler.
- «Naar det var ufred i heradet elder fylket, sende den, som fyrst merkad fienden, bodstikka umkring, og daa møtte bønderne fram, og hersen, som styrde» 1890 s. 16
- «og taka Olav til yverkonge.» 1890 s. 51
- «Me bønderne vil, at du, kong Olav, gjer forlik med Olav Digre, den norske kongen.» 1890 s. 53
- «Folket miste retten til aa taka ved lover og» 1906 s. 99
- «folket, som ingen part hadde i styringi, vart meir og meir Uke glad i offentlege saker og brydde seg ikkje um aa møta paa lagtingi» 1906 s. 102
- «I 1815 kom det fyrste vanlege stortinget ihop.» 1906 s. 193
Vis omtaler
- «Vort folk fik større sans for landets stel og styre. Fra den tid blev 17de mai festligholdt trods kongens forbud (s. 87).» s. 92
- «Til storthinget 1833 valgtes 45 bønder, før havde kun 20 havt sæde der. Paa dette ting fik ogsaa bønderne sin fører i gamle Ueland, som» s. 92
- «Det kommunale selvstyre. Ved formandskabsloven af 1837 (se side 88) fik landets kommuner ret til at ordne og styre sig selv under øvrighedens tilsyn.» s. 100
- En liden lærebog i historie : (verdenshistorie - kirkehistorie - Norges historie) for folkeskoler paa landet 1894 6 omtaler
Vis omtaler
Viser 3 av 6 omtaler.
- «Fra aar 300 f. Kr. var der ingen politisk forskjel paa patricisr og plebeier.» s. 14
- «De skulde ikke tvinges til at betale afgifter, som de ikke selv bevilgede i et møde.» s. 34
- «Bøndernes tal i thinget steg da, og de fik en dygtig leder i gaardbruger 0O. G. Uelandd De fordrede især en yderliggaaende sparsomhed i statsstyrelsen.» s. 119
- Kort lærebog i historie (verdenshistorie - kirkehistorie - Norges historie) nærmest for folkeskoler i byerne 1894 4 omtaler
Vis omtaler
Viser 3 av 4 omtaler.
- «Athens forfatning blev derfor i denne tid mer og mer demokratiskk Embedsmændenes myndighed blev indskrænket, mens folkeforsamlingen og folkedomstolene fik større magt.» s. 11
- «Dette var begyndelsen til det engelske parlamént (nationalforsamling).» s. 48
- «England og Skotland forenet til ett rige med fælles parlament» s. 76
- Lærebog i historie : (verdenshistorie - kirkehistorie - Norges historie) for folkeskoler, amtsskoler og middelskoler 1894 8 omtaler
Vis omtaler
Viser 3 av 8 omtaler.
Vis omtaler
- «I1 1869 vart det vedteke, at stortinget skulde møta kvart aar. Dette var eit godt steg for folkestyret.» 1896 s. 87
- «Norskt styre og riksstell.» 1900 s. 89
- «Den lovgjevande magt er hjaa folke, og den makti bruker folke ved storthinge.» 1900 s. 90
- «Dei som hev røysterett, vel valmenner for kvar by og kvart prestegjeld» 1900 s. 90
Vis omtaler
Viser 3 av 4 omtaler.
- «Han bestemte at der i Athen ikke skulde være konger, men byen skulde være fristat eller republik. Størst magt fik folkeforsamlingen, hvor alle borgere var» s. 7
- «Alle romerske borgere havde stemme i folkeforsamlingen, og det var folkeforsamlingen som valgte embedsmændene.» s. 17
- «solgte de sin stemme i folkeforsamlingen.» s. 17
Vis omtaler
- «det var derfor let at forudse, at der vilde komme til alvorligt sammenstød mellem kongemagten og folkets repræsentanter.» s. 22
- «Samtlige grundlovsforslag, de kongelige saavelsom de private, blev enstemmig og uden ordskifte forkastede.» s. 27
- «Det var især ophævelsen af grundlovens s 79, han søgte at fan drevet igjennem; lykkedes det, vilde kongemagten faa absolut veto» s. 33
- Lærebog i Norges Historie med Hovedtræk af Sveriges og Danmarks Historie : for Middelskolen 1900 · 1902 8 omtaler
Vis omtaler
Viser 5 av 8 omtaler.
- «Tingstedet var fredlyst. Paa herredstinget forte en af de gjæveste bønder (hersen) ordet, og han var herredets offerprest (gode).» 1900 s. 5
- «begge riger tik sit eget styre» 1900 s. 53
- «striden mellem Karl Johan og stortinget» 1900 s. 122
- «Karl Johan prøvede derefter at ændre grundloven ior åt faa større magi Men stortinget forkastede enstemmig Kari Johans grundlovsforslag i 1824» 1902 s. 124
- «Striden mellem stortinget og Karl Johan stansede ikke saa let. Den naaede sit høidepunkt i 1836, da Karl Johan opløste stortinget i utide;» 1902 s. 125
Vis omtaler
Viser 3 av 5 omtaler.
- «Bønderne i et fylke hadde mellern sig forsamlinger, som kaldtes ting; der møttes alle bønder, gav love for hele fylket og dømte i retssaker.» s. 6
- «folket skulde ha ret til seiv ved «stortinget» at gi sine love og paalægge skatter» s. 83
- «stortinget i 1836 henla kongens forslag til grnndlovsforandringer nten ordskifte» s. 90
Vis omtaler
Viser 3 av 4 omtaler.
- «der stiftedes nye frisindede aviser i Kristiania, yngre mænd kom ind i stortinget, og mens man hittil mest hadde valgt embedsmænd til stortinget, begyndte især» s. 42
- «I kong Oskars senere aar opkom der uenighet mellem storting og regjering.» s. 43
- «men utfaldet blev et andet; «venstre» blev nu saa sterkt at det kunde fylde lagtinget med sine mænd,» s. 45
Vis omtaler
Viser 3 av 8 omtaler.
- «Alle frie mænd skulde møte paa tinget.» s. 14
- «Grundloven la utenriksstyret i hænderne paa kongen, og han avgjorde norske saker, saavelsom svenske, efter samraad med den svenske utenriksminister og et svensk statsraad.» s. 131
- «Efter dette vilde stortinget at kongen skulde ta den norske statsminister med paa raad, naar utenrikske spørsmaal skulde avgjøres men dette gjorde han ikke før» s. 131
Vis omtaler
- «dette valet var ulovlegt» s. 90
Vis omtaler
- «række forandringer i grund- loven til kongemagtens forøkelse [om ret til „absolut veto" ved lovbeslutninger, til at avsætte embedsmænd, utnævne stortingets præsidenter, opløse stortinget og» s. 88
- «Hermed var parlamentarismen indført i Norge, d. v. s. kongen tar sine statsraader inden det parti som har flertal i stortinget.» s. 95
Vis omtaler
Viser 3 av 13 omtaler.
Vis omtaler
Vis omtaler
Viser 3 av 4 omtaler.
Vis omtaler
Viser 3 av 5 omtaler.
- «Folket skulle hvert 3dje (nå hvert fjerde) år velge stortingsrepresentanter, 75 i alt (nå 150).» s. 113
- «sendte de krav til stortinget om at arbeiderne skulle få være med og velge stortingsmenn» s. 127
- «Enden ble at det reine venstre vant, og i de neste 12 åra hadde venstres folk flertall i stortinget.» s. 141