Undervisning og arbeidsformer emne

MÅL.

Lesebøkene bør inneholde lesestykker som knytter sig til heimbygdskunnskapen.

V. Kursplaner for 8. og 9. klasse. › 2. Arbeidsplan › 8. SKOLEÅR

En samtaler om stoffet, sammenlikner med lokale forhold, og trekker inn aktuelle begivenheter fra dagspresse og radio.

II. Samfunnsfagene og andre fag.

Videre vil det ha tilknytning til geografistoffet når det gjelder slike emner som næringsmidler, handel, import og eksport.

ARBEIDSMÅTER › 2. Muntlig bruk av språket

Improviserte samtaler og forberedte diskusjoner må få plass i norsktimene.

LÆRESTOFF

På de øverste klassetrinn kan en ved lengdesnitt sammenlikne utviklingen i vårt eget land og den vestlige verden ellers med forholdene i andre deler av …

ARBEIDSMÅTER › 2. Muntlig bruk av språket

Elevene må om nødvendig få individuell hjelp til dette.

ARBEIDSMÅTAR

… til og utdjupar emne som blir behandla i samfunnsfag. Dette gjeld både fagleg stoff og skjønnlitteratur. Det finst litterært stoff som er knytt til historiske …

LÆRESTOFF

Ein bør streke under at også det globale perspektivet har sin naturlege plass i undervisninga, alt frå 1. klassesteget.

LÆRESTOFF

Historieundervisninga skal hjelpe elevane til å sjå stoffet i globalt perspektiv.

C. STUDIETEKNIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.3. Organisasjonsformer

Tempodifferensiering kan på denne måten føre til ulike gradar av fordjuping i eit emne.

2. MÅL › 3. EMNE PLAN

… f. eks. rapport, referat, utgreiing Diskusjon (gjerne med forberedte innlegg) Enkle foredrag Dramatisering Sang Kritisk studium av massemedia (aviser, bøker, brosjyrer, o.l.) Møteledelse Intervju 11. …

ARBEIDSMÅTER

Ut over dette fellesstoffet må det være rimelig anledning for elevene til å velge stoff etter deres særinteresser.

LITTERATUR

Elevene må få snakke om, lese høyt for hverandre, dramatisere, synge og på andre måter framføre det de har lest - både innenfor og utenfor …

ULIKE TEKSTER › Arbeidsmåter

I hverdagen arbeid og prosjektarbeid er det ofte stofftilfang fra orienteringsfa- gene.

KAPITTEL 20 NORSK › LITTERATUR › 1.-3. klasse

Skape grunnstemning, utgangspunkt for og ramme om skrivesituasjoner, lage «tenningspunkt» til eller innslag i større prosjekter.

Kapittel 1: Generell informasjon

Særleg er det viktig å finne fram til moglege skjeringspunkt mellom yrkesfaga og norskfaget.

NORSK FORDYPNING › Arbeidsmåter

Lærer og elev skal sammen konkretisere innholdet i temaområdene de velger å arbeide med, og sette opp hovedmomenter for dem.

LÆREPLAN I FINSK SOM 2. SPRÅK › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utnytte og vurdere ulike situasjoner og arbeidsmåter for å lære seg finsk eller kvensk

LÆREPLAN I KROPPSØVING

Organisert aktivitet, fri aktivitet og eksperimentering står sentralt som aktivitetsområde.

LÆREPLAN I FINSK SOM 2. SPRÅK › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utnytte ulike situasjoner og arbeidsmåter for å lære seg finsk eller kvensk