Fagstoff

IV. Arbeidsplan.

Klassen leser 10 sider dansk og 10 sider svensk litteratur på originalspråket. Læreren leser noe høyt, klassen leser resten stille, og vennes til å spørre om det de ikke forstår.

4. Det kommunale sjølstyret. Aktuelle arbeidsoppgaver på heimstedet.

3. Grundigere gjennomgåing av statsmaktene, med særlig vekt på statsbudsjettet og nasjonalbudsjettet.

VII. Plan for 7. skoleår. › Samfunnskunnskap (1 t.).

4. Hvordan en lov blir til. (Aktuelle eksempler.) 5.

VI. Plan for 6. skoleår › Samfunnskunnskap (1 t.).

3. Kort oversikt over Stortingets nåværende ordning og om stortingsvalg (integrert med punkt 7 og 8 i historia. Kan utsettes til 8. kl. dersom det er stortingsvalg året etter).

IV. Plan for 4. skoleår. › 1. Pensum:

14. Om foreninger og organisasjoner for barn og ungdom. Innøving av elementær foreningsteknikk (eks. valg av tillitsmenn, komiteer. Avstemningsmåter. Møtereferater. Foreningslover, — ordensregler o. likn.).

VIII. Planfor 8. skoleår. › Samfunnskunnskap (1 t.).

1. Domstoler og straffesystem. Ungdomskriminalitet.

V. Kursplaner for 8. og 9. klasse. › 2. Arbeidsplan › 8. SKOLEÅR › Språklære.

Når en begynner å lese stykker på sidemålet, vil det være naturlig at læreren orienterer om formverket i sidemålet.

Det kan lønne seg å begynne med korte, heimeforberedte diktater og siden gå over til omsettinger, referat av lest tekst, gjenfortelling av opplest tekst, brevskrivning

VI. Plan 3. › 9. skoleår › Skriftlige øvinger.

— En nytter et variert øvingsutvalg: omsetting til sidemålet, gjenfortelling, brevskrivning, svar på spørsmål i tilknytning til framlagt tekst, omlaging av direkte tale til indirekte tale og omvendt, referat, utfylling av historie, teksting av billedserie.

VI. Plan 3.

Sidemålets formverk må en ta teoretisk fra 8. skoleår, gjerne i tilknytning til en kort grammatikk og i takt med de skriftlige øvingene.

Sidemålet vil kreve spesiell oppmerksomhet for de elevene som prøver å få kompetanse etter Plan 3.

IV. Plan for 4. skoleår. › i. Pensum:

2. De store oppdaginger. Fortellinger om Leiv Eiriksson, Marco Polo, Columbus, Vasco da Gama, Magellan. Hva fikk de store oppdaginger å si for Europa? Noe om de kultursamfunn som ble trukket inn i européernes interessesfære ved oppdagingsferdene.

VI. Plan for 6. skoleår › i. Pensum:

2. De store oppdaginger. Fortellinger om Leiv Eiriksson, Marco Polo, Columbus, Vasco da Gama, Magelhan. Hva fikk de store oppdaginger å si for Europa? Noe om de kultursamfunn som ble trukket inn i européernes interessesfære ved oppdagingsferdene.

IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Lesning.

Til denne lesningen knytter læreren en del litteraturhistoriske opplysninger, men det er ikke nødvendig å ha noen litteraturhistorie.

Samfunnsfag. › VIII. Planfor 8. skoleår. › Historie (2 t.). › 7. FN’s historie.

7. FN’s historie.

IX. Plan for g. skoleår. › Geografi (1 t.).

Det gjelder å vekke interesse for å lese om moderne utenrikspolitikk og å følge med i aktuelle stridspørsmål i kommune- og statsstyring.

IX. Plan for g. skoleår. › Historie.

(Bruk guttebøker og reiseskildringer, og nytt ut materiale fra Wild-West-filmer og tegneserier.) 2. Hvorfor er ikke de nordiske land blitt forent til én stat?

I. Mdl. › Geografi:

De må få se eksempler på hvordan det praktiske samarbeidet mellom ulike land har gitt gode resultater.

. — Hva for varer kom til Europa fra de nyoppdagede landene

Samfunnsfag. › VIII. Planfor 8. skoleår. › Historie (2 t.). › 6. Stormaktspolitikk og nasjonal frigjøring i etterkrigstida.

6. Stormaktspolitikk og nasjonal frigjøring i etterkrigstida.

I. Indianerne i Nord-Amerika og i Sør-Amerika. › Samfunnskunnskap.

Hvordan har utviklingen i samferdselsmidlene virket på det internasjonale samarbeidet?

VIII. Plan for 8. skoleår. › Historie (2 t.).

Tidsrommet 1905 — 1. Stormakt-alliansene og den 1. verdenskrig. 2. Den russiske revolusjon. Kommunismen. 3. Mellomkrigstida. Fascisme og nazisme. 4. Den 2. verdenskrig, med særlig vekt på Norges historie. 5. De nordiske lands, bl. a. Finnlands og Islands, utvikling i den siste mannsalderen.

I. Mål.

Utenom de nevnte felles mål har samfunnsfagene hver for seg sine spesielle oppgaver å løse innenfor helheten: Historie: Undervisningen i historie har til oppgave å orientere elevene om de viktigste trekk i vårt folks liv ned gjennom tidene med tanke på den økonomiske, sosiale, kulturelle og politiske utviklingen.

Samfunnsfag. › IX. Plan for g. skoleår.

«Vi lager rettssak mot FN.» (Materiale fra FN-sambandet.) Lag kringkastingsprogram for FN-dag, Nordens dag o.

I. Indianerne i Nord-Amerika og i Sør-Amerika. › Samfunnskunnskap.

Hvordan har utviklingen i samferdselsmidlene virket på det internasjonale samarbeidet?

Samfunnsfag. › IX. Plan for g. skoleår.

(Bruk guttebøker og reiseskildringer, og nytt ut materiale fra Wild-West-filmer og tegneserier.) 2. Hvorfor er ikke de nordiske land blitt forent til én stat?

IX. Plan for g. skoleår. › Samfunnskunnskap.

Dekker barnetrygda de utgiftene som foreldrene dine har med å oppfostre deg?

IV. Plan for 4. skoleår. › 1. Pensum:

167 Emner i samfunnskunnskap: io. Om seder og skikker i eldre tid (kort skissering av noen krav til god atferd i eldre tidsepoker: Hellas, Roma, sagatida, mellomalderen (ridderidealet). Krav til høflighet og korrekt atferd i våre dager (på skolen, blant kamerater utenfor skolen, i klubber og forsamlinger).

Samfunnskunnskap (1 t.). › 2. Arbeidsmarkedet og dets konflikten

2. Arbeidsmarkedet og dets konflikten

Samfunnskunnskap (2 t.).

I tillegg til pkt. 6. Priser og lønninger, levekostnadsindeks føyes pkt. 8 fra 8. skoleår: samvirke blant forbrukere, produsenter og i byggebransjen.

VI. Plan for 6. skoleår › Historie (2 t).

Historie (2 t). Verdens og Nordens historie i tidsrommet 1750 — 1850 med særlig vekt på 1.

VI. Plan for 6. skoleår › i. Pensum: › 6. Christian IV og Danmark —Norge.

6. Christian IV og Danmark —Norge. 7. Arbeidsliv og samfunnsklasser (ca. 1600 —1800). Framgang i næringslivet. Om bønder, husmenn, fiskere, bergverksfolk, arbeidere, kjøpmenn, embetsmenn. Emner i samfunnskunnskap : 8. Om yrkesgrupper i samfunnet (integreres med historien under punkt 7). Hvilke oppgaver har de enkelte yrkesgrupper? 9. Bøkenes og avisenes betydning i samfunnet (kan også integreres med historien under punkt 4. …

VI. Plan for 6. skoleår › Historie (2 t). › 6. Carl Johans politikk og Kiel-freden.

6. Carl Johans politikk og Kiel-freden.

Samfunnsfag. › III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag.

Det er viktig å nytte ut det lokalhistoriske tilfanget som fins, f. eks. ved besøk i kulturhistoriske muséer og utferder til minnesmerker.

pensum i begge fagene.

3. Kampen for utvidete politiske rettigheter og nasjonal uavhengighet i Norge, Marcus Thrane, Johan Sverdrup, Chr. Michelsen. Unionsoppløsningen.

pensum i begge fagene.

4. Levevilkårene i Norge i det 19. h. å

IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 8. skoleår › Lesning.

70 En leser 10 sider dansk og 10 sider svensk litteratur på originalspråkene.

IV. Plan for 4. skoleår. › Geografi:

Hvilke metaller måtte de ha for å lage bronseredskaper?

IV. Plan for 4. skoleår. › Geografi:

… skoleår: Barna skal ut fra sitt modenhetsnivå kunne gjøre greie for sentrale spørsmål innenfor de feltene de har gjennomgått i samfunnsfagene. Eks. fra historien: Hvordan bodde steinaldermenneskene ? Hvordan drev de jakt og fiske? Hva er en helleristning? Hvordan dyrket de jorda i bronsealderen? Hvilke metaller måtte de ha for å lage bronseredskaper? Hvordan vant de ut jern av myrmalm?

V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 8. SKOLEÅR › Språklære.

Arbeidet med grammatikken fortsetter i samarbeid med språklæreren, og ortografi og tegnsetting øves inn under arbeidet med de skriftlige oppgavene og ved øvinger som samler seg om visse ortografiske fenomener.

3. å utvide elevenes kjennskap til norsk diktning og norsk språk, bokmål og nynorsk, og venne dem til å lese noe svensk og dansk litteratur,

I. Indianerne i Nord-Amerika og i Sør-Amerika. › Geografi.

Finn ut hva for yrker og næringsveger er sterkest representert i heimekommunen din, og drøft om der er grunnlag for nye tiltak eller utdanningsinstitusjoner.

VII. Plan for 7. skoleår. › Samfunnskunnskap (1 t.).

(Aktuelle eksempler.) 5. Arbeidskontor. (Orientering om arbeid i feriene. Regler og bestemmelser på arbeidsplassen.)

Samfunnsfag. › II. Samfunnsfagene og andre fag. › Generelle merknader.

Når det gjelder historien, bryter planen i noen grad med den kronologiske historieundervisning.

Samfunnsfag. › I. Mdl.

6. gi elevene sans for tidsperspektivet og for verdier som tidligere kulturepoker rommet, og hjelpe dem til å forstå vår egen tid på grunnlag av den historiske utvikling.

10. Befolkningsspørsmålet. «Flukten fra landsbygda

I. Indianerne i Nord-Amerika og i Sør-Amerika. › Samfunnskunnskap.

1. Planlegg et intervju om ungdomskriminalitet med a) en politimann, b) en dommer, c) en fengselsmann.

Samfunnsfag. › VI. Plan for 6. skoleår › Historie (2 t).

Historie (2 t). Verdens og Nordens historie i tidsrommet 1750 — 1850 med særlig vekt på 1.