Norsk historie emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1899 | Undervisningsplan for gymnasiet (1899) | Historie. › III. Frihedstiden og den gustavianske tid. … Bevægelser paa det filosofiske og religiøgse omraade (dogmet om pavens ufeilbarhed). Videnskaberne og kunsten. Næringsveie (kolonialpolitik) og samfundsforhold (den sociale bevægelse). De nordiske riger efter 1814. a. Norge. Norge i 1814. Kristian Fredrik. Rigsforsamlingen paa Eidsvold. Grundloven. 17de mai. 14de august. 4de november. Norge begynder som selvstændig stat. Vanskeligheder. Forholdet mellem konge og storting. Bodøsagen. Opgjøret med Danmark. Stortingene 1821 … | Historie | s. 53 NB · 1903 |
… striden. Norskhedsiveren (Wergeland, Welhaven). Ueland. Karl Johans sidste aar. Oscar I og flaget. Arbeiderbevægelsen 1850. Materiel fremgang. Forholdet til Sverige (statholdersagen). Partierne i stortinget. Statsraadssagen. Sverdrups ministerium. Forskjellige love (om jury, hæren, skolen). Den materielle udvikling og aandslivet siden 1814. b. Sverige. Indre forhold indtil 1830 (aandslivet). Forfatningskampen og den liberale opposition. Materiel fremgang under Karl Johan og Oscar 1. … | Historie | s. 54 NB · 1903 | ||
Historie. › III. Frihedstiden og den gustavianske tid. … og religiøgse omraade (dogmet om pavens ufeilbarhed). Videnskaberne og kunsten. Næringsveie (kolonialpolitik) og samfundsforhold (den sociale bevægelse). De nordiske riger efter 1814. a. Norge. Norge i 1814. Kristian Fredrik. Rigsforsamlingen paa Eidsvold. Grundloven. 17de mai. 14de august. 4de november. Norge begynder som selvstændig stat. Vanskeligheder. Forholdet mellem konge og storting. Bodøsagen. Opgjøret med Danmark. Stortingene 1821 og 24. 17de mai- | Historie | s. 53 NB · 1903 | ||
| Alle 39 sitater | ||||
| 1911 | Gymnasiet (1911) | Opgjøret med Danmark. Stortingene 1821 og 1824. 17demai-striden. Norskhets-iveren (Wergeland, Welhaven), Ueland. Karl Johans sidste aar. Oscar I og flaget. Arbeiderbevægelsen 1850. Materiel fremgang. Forholdet til Sverige (statholdersaken). Partiene i stortinget. Statsraadssaken). Sverdrups ministerium. Forskjellige love (om juryen, hæren, skolen). 1905. Den materielle utvikling og aandslivet siden 1814. | Historie | s. 104 NB |
| Alle 15 sitater | ||||
| 1922 | Normalplan for landsfolkeskolen (N22) | MÅL … Norge i forhistorisk tid (til omkr. år 800). Litt om nærings- og kulturlivet i steinalderen, bronsealderen og den eldre jernalderen. Landskapssamling, — herreder, fylker, ting. 2, Vikingtiden (omkr. 800 —1000). Vikinger og vikingferder. — Grunndrag av den gamle gudelæren. Skalder. 3. Norge samlet og kristnet (omkr. 870 —1030). Harald Hårfagre. Håkon den gode. Olav Trygvason. Olav Haraldsson, de første byene. | Historie | s. 38 NB |
MÅL … og kulturlivet i steinalderen, bronsealderen og den eldre jarnalderen. Landslutsamling, — herad, fylke, ting. Vikingtidi (ikring 800—1000). Vikingar og vikingferder. — Grunndragi i den gamle gudelæra. Skaldar. Norig samla og kristna (ikring 870—1030). Harald Hårfagre. Håkon den gode. Olav Tryggveson. Olav Haraldsson, dei fyrste byane. Staten og kyrkja skipa (1030 —1130). Magnus den gode og Harald Hardråde. Nyrudning. Nye byar, … | Historie | s. 39 NB | ||
| Alle 13 sitater | ||||
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | IV. Arbeidsplan for skuleåra. Olav Kyrre var kanskje den fyrste.) f. Kyrkja i Noreg vert samskipa: Erkebiskop i Nidaros. | Historiei planen: Soge | s. 89 NB |
IV. Arbeidsplan for skuleåra. c. I Noreg hadde mange vori på viking ferder: Vikingskipa. | Historiei planen: Soge | s. 89 NB | ||
«Påverknad frå februarrevolusjonen — men enno er det få industriarbeidarar i Noreg.» | Historiei planen: Soge | s. 94 NB | ||
| Alle 805 sitater | ||||
| 1947 | Framhaldsskolens plan (1947) | IV. Historie og geografi. … vår egen tid og det historiske grunnlaget for den i det 19. og 20. århundre. Fra tidligere tid tar en bare med det en finner helt nødvendig. Dette gjelder også norsk historie. Elevene må få kjennskap til den franske revolusjon, den tekniske og industrielle revolusjon, den sosiale utviklinga i det 19. århundre. liberal- ismen, parlamentarismen, arbeiderrørsla, den |. verdenskrig, mellomkrigstida. … | Historie | s. 26 NB |
IV. Historie og geografi. I norsk historie tar em dessuten med det som er særmerkt for ut- viklinga i vårt land og som er særlig viktig for å kjenne det norske samfunnet i dag. | Historie | s. 26 NB | ||
| 1950 | Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950) | Arbeidsplan. Føremålet med sertimane i historie på norrønlina er å auke kjennskapen til fedrelandshistoria, både i gamal og ny tid. | Historie | s. 76 NB |
HISTORIE OG SAMFUNNSLÆRE › Pensum king gjev mest mogleg i samanheng den indre voksteren i Noreg i tida før 1814, dei vilkår, hendingar og krefter som førde til frigjeringsverket, og hovuddrag og hovudpersonar i norsk historie i det 19. og 20. hundreåret. | Historie | s. 77 NB · 1959 | ||
Arbeidsplan. Ved eksamen i klasse IV prøver ein eksaminanden i norsk historie og i hovuddrag av grannelandshistoria til og med året 1814, og i dei 5 eller 4 epokane som er nemnde etter alternativ A og B i planen for klasse IV. | Historie | s. 74 NB | ||
| Alle 9 sitater | ||||
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | VIII. Planfor 8. skoleår. › Historie (1 t.). › 4. Levevilkårene i Norge på 1800-tallet. 4. Levevilkårene i Norge på 1800-tallet. | Historiei planen: Samfunnsfag | s. 153 NB · 1966 |
VIII. Planfor 8. skoleår. › Historie (1 t.). 3. Kampen for utvidede politiske rettigheter og nasjonal uavhengighet i Norge, Marcus Thrane, Johan Sverdrup, Chr. Michelsen. Unionsoppløsningen. | Historiei planen: Samfunnsfag | |||
IX. Plan for g. skoleår. 2. Noen førere for arbeider-rørsla i Norge gjennom tidene. | Historiei planen: Samfunnsfag | |||
| Alle 16 sitater | ||||
| 1971 | Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71 | VEILEDENDE ÅRSPLANER › 3. klassetrinn … Ved fjorden og ved havet. Natur. Klima. Sjøvett. Næringsliv (småbruk, fruktdyrkning, fiske sjøfart, brygge og havn) . Bosetting. / låglandet. Natur (markens grøde). Næringsliv. Gardsdrift, hagebruk m.v. Bosetting. / byen. Bebyggelse Næringsliv. Bosetting. Hjelpetiltak. Trafikkskilter. Sykkel. Hjelp i faresituasjoner. Bruk av telefon og varslingsanlegg. Enkle regler for førstehjelp. Hvordan folk bodde og levde før. Hus (byggemåte, innbo, oppvarming, belys ning). | Historiei planen: Orienteringsfaget (1.–6. skoleår) | s. 226 NB |
LÆRESTOFF Mange steder i landet kan deler av vår nasjonale historie knyttes til fornminner og tradisjoner på hjemstedet. | Historiei planen: Samfunnsfag | s. 199 NB | ||
VEILEDENDE ÅRSPLANER › 8. klassetrinn Norge fra ca. 1800 til 1905 : Krig og nødsår. Union med Sverige. Politiske brytninger. Sosiale forhold. Kulturliv. Utvikling mot uavhengighet. (Epoke). | Historiei planen: Samfunnsfag (8. klassetrinn) | s. 205 NB | ||
| Alle 19 sitater | ||||
| 1973 | Læreplan for gymnaset (1973–74) | «Norges nedgang" - union med Danmark» | Historiei planen: Samfunnsfag | s. 101 (utledet) NB |
«- "Norgesveldet"» | Historiei planen: Samfunnsfag | s. 101 (utledet) NB | ||
EMNEPLAN … 1870. En må regne med at en stor del av elevene vil rekrutteres fra samfunhsfaglig linje, derfor er det naturlig å velge emner som støtter opp under kurset i samfunns- kunnskap. Tre områder peker seg ut som særlig sentrale: a) Norsk historie etter 1905 b) Asia, Afrika, Midt-Østen og Latin-Amerika etter ca. 1870 c) Internasjonal politikk etter annen verdenskrig. 4 | Historie | s. 155 NB · 1974 | ||
| Alle 5 sitater | ||||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | RETTLEIANDE ÅRSPLANAR … Opplæring. Levestandard. Kledebunad gjennom tidene. Mytologi. Heimstaden nordpå i eldre og i nyare tid. Hungersnaud i Finland. Finsk busetnad i Finnmark og elles i landet. Heimstaden i nyare tid. Krigen 1940-45. Evakueringa. Atterreisinga. Kommunikasjonar —før og no. (Frå vatn til land og luft) På vatn: flåte, uthola trestammer, seglbåt, kano, kajakk, robåt, dampskip, motorskip, atomskip. Til lands : Kjelke, slede, … | Historie | s. 207 NB · 1980 |
VEILEDENDE ÅRSPLANER › 3. klassetrinn … Klesdrakter gjennom tidene. Mytologi. Hjemstedet nordpå i eldre og i nyere tider. Hungersnød i Finland. Finsk bosetting i Finnmark og ellers i landet. Hjemstedet i nyere tid. Krigen 1940—45. Evakueringen. Gjenreisingen. Kommunikasjoner —før og nå. (Fra vann til land og luft.) Til vanns : Flåte, uthulte trestammer, seilbåt, kano, kajakk, robåt, dampskip, motorskip, atomskip. Til lands: Kjelke, slede, kjerre, vogn, … | Historiei planen: Orienteringsfaget (1.–6. klassetrinn) | s. 207 NB | ||
VEILEDENDE ÅRSPLANER › 3. klassetrinn … hagebruk m.v. Bosetting. / byen. Bebyggelse. Næringsliv. Bosetting. Hjelpetiltak. Hjelp i faresituasjoner. Bruk av telefon og varslingsanlegg. Enkle regler for førstehjelp. Hvordan folk bodde og levde før. Hus (byggemåte, innbo, oppvarming, belysning). Arbeid. Redskaper. Opplæring. Levestandard. Klesdrakter gjennom tidene. Mytologi. Hjemstedet nordpå i eldre og i nyere tider. Hungersnød i Finland. Finsk bosetting i Finnmark og ellers i landet. Hjemstedet … | Historiei planen: Orienteringsfaget (1.–6. klassetrinn) | s. 207 NB | ||
| Alle 115 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | Del 3 a › 2. MÅL … Kulturell påvirkning og kulturkollisjon Forholdet storsamfunn/minoriteter — urbefolkning, minoriteter — assimilering eller kulturelt mangfold? — forholdene i Norge 3 Familie/slekt - samlivsformer Sammenhengen mellom samfunnstype/næringsstruktur og familiestruktur/-funksjoner Familien i historisk perspektiv i Norge Familien i moderne industrisamfunn — struktur: Tradisjonell kjernefamilie og andre samlivsformer — funksjoner: Rekruttering, sosialisering, tilfredsstillelse fysiske og psykiske behov; familien som konsumentenhet. ”Funksjonstapping” — andre enheter … | Samfunnsfag | s. 74 NB · 1986 |
VARIANT A … hensiktsmessig å legge kurset i politisk idéhistorie til 3. år, da elevene ellers vil mangle den generelle historiske bakgrunn for den politiske tenkningen. 2 årstrinn I linje- og valgfaget i 2. år bør en velge arbeidsstoff som støtter opp under og utdyper det obligatoriske felleskurset, f.eks.: a) imperialismen, b) internasjonal politikk etter den første verdenskrig, c) norsk historie etter 1905. | Historie | |||
C. Norsk utenrikspolitikk Hovedvekten legges på norsk historie, men de øvrige nordiske land trekkes inn der det er naturlig. | Historie | |||
| Alle 27 sitater | ||||
| 1985 | Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85 | DET NORSKE SAMFUNNET I FORANDRING Hensikten med emnet er å gi oversikt over vårt samfunns historie fra de eldste tider til i dag. Hovedvekten legges på utviklingen etter 1750. For å gi allsidig innsikt i forholdene i samfunnet, og for å få fram de store endringene som er skjedd, bør en studere utviklingen innen arbeid, samfunns- og livsforhold, økonomisk, sosialt, politisk og kulturelt. Innhold i … | Historie | s. 214 NB · 1986 |
NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI Ut fra dette, og de yrkesvalg det er behandlet i tilknytning til praktisk arbeidslivskunnskap, Gjennom arbeidet må elevene få kunnskaper om både privatøkonomiske og samfunnsøkonomiske spørsmål og om handel og økonomi- arbeidet med dette hovedemnet bør ses i sammenheng med norsk økonomisk og sosial historie, jf. hovedemnet det norske samfunnet i forandring. | Historie | s. 215 NB · 1986 | ||
| Alle 52 sitater | ||||
| 1987 | Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87 | KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › MENNESKER OG SAMFUNN FØR OSS Elevene må lære å forstå at det samfunnet vi lever i, er utviklet og formet av dem som har levd i dette landet før oss. | Historie | s. 219 NB · 1991 |
KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › DET NORSKE SAMFUNNET I FORANDRING En bør også vise hvordan utviklingen i vårt eget land henger sammen med utviklingen i våre nordiske naboland og i den vesteuropeiske kulturkrets. | Historie | s. 234 NB · 1991 | ||
KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › MENNESKER OG SAMFUNN FØR OSS Selv om det skal legges særlig vekt på arbeidet med norsk historie fra de eldste tider og fram til 1700-tallet, skal stoffutvalget være åpent i tid. | Historie | s. 219 NB · 1991 | ||
| Alle 28 sitater | ||||
| 1996 | Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97 | MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 6. klasse › Historie - frå dei eldste tidene Arbeide med og utforske samfunnsutviklinga i Noreg og Norden frå vikingtida fram mot svartedauden, og bli kjende med personar som til dømes Olav den heilage og kong Sverre. | Historiei planen: Samfunnsfag (6. klasse) | s. 182 NB |
MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 8.-10. klasse › 10. klasse › Historie - hovudlinjer frå om lag 1750 - greie ut om og vurdere dei nasjonale og globale følgjene av den materielle voksteren i etterkrigstida og dei teknologiske nyvinningane i dei ulike primær- og sekundærnæringane og i hushaldning, transport og massemedium arbeide med utviklingslinjer i det norske samfunnet i etterkrigsåra med vekt på framvoksteren av velferdsstaten. | Historiei planen: Samfunnsfag (10. klasse) | s. 186 NB | ||
MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 6. klasse › Historie - frå dei eldste tidene og fram til om lag år 1750 I opplæringa skal elevane bruke ulike kjelder for å lære om dei viktigaste hendingane på vegen mot samlinga av Noreg til eitt rike. | Historiei planen: Samfunnsfag (6. klasse) | s. 182 NB | ||
| Alle 19 sitater | ||||
| 2006 | Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06 | Kompetansemål etter Vg2 i studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • gjøre rede for samfunnsforhold og statsutvikling i Norge fra ca 700 til ca 1500 og diskutere mulig påvirkning fra andre kulturer, samfunn og stater | Historie | s. 161 NB |
Kompetansemål etter Vg2 i studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • gjør rede for hovedtrekk ved den industrielle revolusjon og undersøke hvilken betydning den fikk for næringsutvikling og sosiale forhold i det norske samfunnet | Historie | s. 162 NB | ||
Mål for opplæringa er at eleven skal kunne • gjere greie for kva for nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved historia og levekåra til minoritetane lage visuelle framstillingar av to eller fleire tidlege elvekulturar ved hjelp av digitale verktøy | Historie | s. 122 NB | ||
| Alle 16 sitater | ||||
| 2019 | Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20 | Om faget › Kjerneelementer › Utforskende historie og kildekritisk bevissthet Elevene skal opparbeide seg innsikt i og oversikt over viktig historisk innhold og viktige temaer og perioder i norsk og internasjonal historie gjennom arbeid med store spørsmål. | Historie | s. 3 Udir |
Om faget › Tverrfaglige temaer › Demokrati og medborgerskap Kunnskap om terrorhandlingen i Norge 22. juli 2011 skal inngå i opplæringen om dette. | Samfunnsfag | s. 4 Udir | ||
Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • gjøre rede for fornorskningen av samene og de nasjonale minoritetene og urettferdigheten de har blitt utsatt for, og reflektere over hvilke konsekvenser det har hatt og har på individ- og samfunnsnivå | Samfunnsfag | s. 11 Udir | ||
| Alle 11 sitater |
Særskilte planer
- M87 – samiske planer 13 sitater
- R94 – tegnspråk og hørselshemmede 1 sitat
- Det samiske læreplanverket (L97S) 12 sitater
- LK06 – samiske planer 7 sitater
- LK20 – samiske planer 3 sitater
I lærebøkene
Vis omtaler
Viser 9 av 61 omtaler.
- «Da en Fædrenelandshistorie ei blot bør indeholde Beretninger om Konger, Krige og Slag, men ogsaa fremstille for os et sandt Billede af vore Fædres Levemaade,» 1831 side
- «i en Indledning meddeelt nogle Træk af Sagnhistorien» 1831 side
- «Da Fædrenelandets Historie bør være enhver Borger kjær» 1831 side
- «har jeg dog i en Indledning meddeelt nogle Trcrk, af Sagnhistorien» 1834 s. VI
- «Da Fcedrenelandets Historie borvære enhver Borger kjcrr,, og Kundskab i samme kan fordres af enhver dannet Mand» 1834 s. VII
- «Om de sofarende Phoenicier have beseilet Norge (Noregr eller Norvegr) er uvist.» 1834 s. 1
- «Fædrenes Bedrifter» 1856 side
- «Uagtet Norges paalidelige Histori ie først bener med en ana e har jeg dog i en Indledning meddelt nogle Træk af Sagnhistorien» 1856 side
- «Fædrelandshistorie, der ogsaa behandlede Fødelandets Skjebne under Foreningen med Danmark» 1856 side
Vis omtaler
Viser 3 av 6 omtaler.
- «vil bidrage til at vække Sandsen for og Lysten til at beskjeftige sig med vore egne fædrelandshistorisfke Minder hos Læsere» side
- «Da de voxede til, vilde de efter de Tiders Skik drage ud paa Vikingstog for at samle sig Rigdomme og Berømmelse.» s. 22
- «Jarlen laa vistnok i Hjørungavaag, men ikke med eet eller to Skibe; hans hele Flaade var samlet,» s. 57
Vis omtaler
Viser 6 av 44 omtaler.
- «Norges Adskillelse fra Danmark og Forening med Sverige under een Konge....» 1852 side
- «Norge deelt i mange smaa Riger» 1852 s. 1
- «Eiriks Sonner Norges Herskere» 1852 s. 8
- «Norge delt i mange smaa Kiger, hvis Indbyggere vare af samme Folkefærd, som de nuværende Svenske og Danske De styredes af Drotter eller Konger.» 1858 s. 1
- «Kongerne Anførere i Krig og forestode den Tids Gudstjeneste, som fornemlig bestod i Offringer.» 1858 s. 1
- «Blandt de gamle Kongeslægter havde den Frithjofskey i Sogn en kort Tid skaaet i stor Anseelse; men varig Indflydelse paa Norges Skjebne fik først Inglingeætten,» 1858 s. 1
Vis omtaler
Viser 9 av 105 omtaler.
- «Ønglingekongerne i Norge.» 1872 s. 6
- «Til de norske Kongers Rige hørte i denne Tidsalder store Landstrækninger, der senere er komne under andre Stater,» 1872 s. 10
- «Efter Kristendommens Indførelse opstod efterhaanden følgende Bispedømmer:» 1872 s. 10
- «Folkestammer. Nordmænd, Svensker og Dansker er Folk af samme Stamme.» 1874 s. 1
- «de sex Konger» 1874 s. 4
- «vort eget Fædrelands Omven. delse skyldes just nogle af dets Kongers Vikingefærd.» 1874 s. 9
- «Norges ældste By» 1877 s. 6
- «Til de norske Kongers Rige hørte i denne Tidsaider store Landstrækninger, der senerk er komne under andre Stater, nemlig: Baahuslen, Jemteland og Herjedalen, der nu» 1877 s. 10
- «Det egentlige Norge bestod as følgende Fylker 1. Haalogaland. 2 Naumdølafylke. 3. Øina. fylke. 4. Sparbyggjafylke. 5. Verdølafylke. 6. Skøi. nafylke. 7. Stjordølafylke. 8. Strindafylke.» 1877 s. 10
Vis omtaler
Viser 9 av 24 omtaler.
- «at betale ben norf!e $onge ©!at; men be ffulbe tjaue fine egne £ot)e og egne ©mbebåmcenb.» 1872 s. 43
- «Som aSibenf!ab§mænb fiben 1814 ifær übmær= !et fig Slftronomen 3Jlatf)ematiferen 2lbel (f 1829) r 3ootogen ©arg (f 1869), Quriften <s<smtu gaarb (f 1870), jamt £iftorifrrne» 1872 s. 174
- «be meft fremragenbe ©igtere i bet famme er 9Bergelanb (f 1845)^ Q. 6. 2Belt)aoen, SBjømftjerne 33jørnfon og» 1872 s. 174
- «næsten hele Østlandet» 1884 s. 14
- «Ogsaa de andre byer tog til.» 1884 s. 39
- «Under Haakons kongedømme blev /sland og Grænland lagte under Norge.» 1884 s. 50
- «Danmark og det sydlige Sverige.» 1888 s. 1
- «Med iver virkede Ansgar til sin død i 865 for kristendommens udbredelse» 1888 s. 13
- «Olav anlagde fra nyt af byen"Vidaris, som jarlene havde ladet forfalde, og byggede der en kongsgaard og en kirke.» 1888 s. 31
Vis omtaler
Viser 3 av 7 omtaler.
Vis omtaler
Viser 3 av 44 omtaler.
- Sagn og Fortællinger af Oldtidens Historie : for Skolen og Hjemmet. 1 : De østerlandske Folk og Hellenerne 1880 3 omtaler
Vis omtaler
- «21. Sagnene om Kadmeos og hans Slegt.» s. 102
- «Doriernes Indvandring paa Peloponnes blev ikke alene af Betydning for denne Halvø; men dens Virkninger strakte sig til hele det helleniske Folk.» s. 167
- «Attikas Befolkning antages at have udgjort 500,000 Mennesker. Af disse var kun omtrent 100,000 af attisk Byrd, 350,000 var Træler og Resten fremmede (Metøker).» s. 217
Vis omtaler
Viser 3 av 34 omtaler.
Vis omtaler
Viser 3 av 6 omtaler.
- «oldtidens og fædrelandets historie» side
- «Kejser Karl den store. 33 ledes stiftede riger bestod ikke synderlig længe; det eneste, der bestod gjennem tiderne og fik betydning for eftertiden, var det» s. 33
- «Under denne krig kom Karl i strid med kong Godfred (Gudrod) i Danmark; denne krig endte med, at Eideren bestemtes som grænse mellem Tydskland og» s. 33
Vis omtaler
Viser 6 av 18 omtaler.
- «at vække barnets historiske sans» 1888 s. 2
- «Norges ældste folk kjendte ikke til noget metal, men havde vaaben og redskaber af sten, ben eller træ og levede af jagt og fisks.» 1888 s. 3
- «blev de overfaldne af vikinger.» 1888 s. 24
- «Det sydvestlige Asia er menneskeslegtens vugge.» 1891 s. 3
- «Vore forfædre hørte til den germanske folkeæt og kom til Norge en god tid før Kristi fødsel.» 1891 s. 3
- «Norges ældste folk kjendte ikke til noget metal, men havde vaaben og redskaber af sten, ben eller træ og levede af jagt og fiske.» 1891 s. 3
Vis omtaler
Viser 6 av 82 omtaler.
- «Truleg budde alt fraa steinalderen dei same folki i desse landi, som endaa bur her, fraa Eideren i Danmark til Lofoten i Norig.» 1890 s. 2
- «Dei kom vandrande i mindre flokkar, som dei kallad rfolke (som raumar, ryger, hordar, trønder, hader).» 1890 s. 2
- «Fylki var soleids i fyrstningi smaa sjølvstyrde rike, der stormennerne (odelsbønderne) raadde mest (aristokratiske republikkar), men etter kvart trengde kongsmagti' seg inn i mange fylke.» 1890 s. 17
- «Steinalderen. Bronsealderen. Jarnalderen.» 1906 s. 5
- «synsteluten» 1906 s. 6
- «Det finst ikkje so mange merke i Norig etter steinalderen og bronsealderen som i Danmark og synsteluten av Sverik. Norig var soleis mindre bygt daa.» 1906 s. 6
Vis omtaler
- «Bjørnsons tidligere digtninger, i hvilke han endnu er national romantiker, var dels ,,bondenoveller*, som Synnøvre Solbakken, Arne, En glad gut, dels historiske skuespil, som alle» s. 26
Vis omtaler
Viser 6 av 46 omtaler.
- «I eit ljos er det verme, og den vermen som fylgjer med aa sjaa fedrarne i det rette ljoset, er fedralandselskk Aa kveikja denne elsken» 1896 s. 2
- «1. Noreg i smaarike.» 1896 s. 3
- «fedrarne vaare hev butt lenge her i landet, kanske yver 2000 aar.» 1896 s. 3
- «Dei skar bokstavarne ut i tre elder hogg dei i steinar. Av skrifti desse steinarne ser me at folk her i lande paa den tid» 1900 s. 3
- «Norig vert samla og kristna.» 1900 s. 14
- «I Norig var det faa enner. Fleire av dei største ætterne var no utdøydde, og i T var danske og tyske adelsmenner inngifte og hadde» 1900 s. 51
Vis omtaler
Viser 3 av 12 omtaler.
- «de germanske franker gjorde sig til herrer i Gallien (som efter dem fik navnet Frankrig)» s. 68
- «Fra Ziirich udbredtes Zwinglis reformation til flere af de schweiziske kantoner (smaastater)» s. 138
- «Længe efterat landet var samlet til ett rige, var det delt i 4 lagdømmer, hvert med sin lovbog og sit hovedting (lagting).» s. 251
- Lærebog i Norges Historie med Hovedtræk af Sveriges og Danmarks Historie : for Middelskolen 1900 · 1902 102 omtaler
Vis omtaler
Viser 6 av 102 omtaler.
- «Af barneskolens fag er intet mere betydningsfuldt end fædrelandshistorien, som giver kundskab om ens eget land og folk, og den maa derfor indtage en stor» 1900 side
- «alle mindre betydningsfulde navne og begivenheder ogsaa for Norges vedkommende er sløifet.» 1900 side
- «Heltesagn.» 1900 s. 6
- «Norge og Danmark» 1902 s. 8
- «Navnkundigere end austrvegsfærderne blev vestervikingetogene, og de fik langt større følger. Her var det Norge og Danmark, som førte an.» 1902 s. 8
- «Norges historie fra rigets samling i 872 til 1319.» 1902 s. 12
Vis omtaler
Viser 6 av 38 omtaler.
- «so lyt det plent vera so, at borni vert glade i soga.» 1904 s. 2
- «Den eldste tid kjende folk her i landet ikkje til jarn og staal; men dei gjorde seg øksar, knivar og andre reidskapar av stein og» 1904 s. 3
- «So kom bronsealderen» 1904 s. 3
- «Aa kveikja denne elsken, er det vigtugaste fyremaalet med fedrelandssoga.» 1910 s. 2
- «Men korleis ein no tek det, so lyt det plent vera so, at borni vert glade i soga.» 1910 s. 2
- «I denne ste utgaava hev eg teke upp meir kultursoga, av det slaget som eg hev røynt borni skynar og likar, naar ein fortel for» 1910 s. 2
- Norges Historie i Fortællinger : med træk af Sveriges og Danmarks Historie for Skolen og Hjemmet 1905 10 omtaler
Vis omtaler
Viser 3 av 10 omtaler.
- «Man holder for, at vore fædre levede i Norge allerede i sten- og bronsealderen. Aldeles vist er det da, at de bodde her i jernalderens» s. 3
- «Gudbrandsdølerne tager den kristne tro.» s. 34
- «I et slag overvandt Olav sin uven Erling Skjalgssøn, der mod kongens vilje blev dræbt af en af hans mænd.» s. 37
Vis omtaler
Viser 3 av 36 omtaler.
- «Worge blir ett rilie. Halvdan blev stamfar for den norske kongeæt; ti hans son Harald Haarfagre blev den første konge i hele Norge.» s. 10
- «Han samlet straks en hær, drog med den nordover Dovre og vandt efter nogen slag hele Trøndelage» s. 10
- «De konger som var igjen, samlet sig og holdt et sjøslag mot ham i Hafs/jord ved Jæderen; men Harald vandt ogsaa seier i det slag» s. 10
Vis omtaler
Viser 3 av 4 omtaler.
- «De ældste tider. Saalangt tilbake i tiden som vi vet noget sikkert, har vore forfædre bodcl her i kanske over 5000 aar; nordmænd, svensker og» s. 5
- «Harald Haarfagre. Haakon Adelstensfostre. 8 som maatte gi skat til kongen. Mange av de mægtigste bønder kunde ikke finde sig i det; de vilde raade» s. 8
- «Kong Olav var ivrig kristen; han drog flittig om i landet og ransaget om hvorledes kristendommen holdtes; var der nogen som ikke vilde lægge av» s. 11
Vis omtaler
Viser 3 av 34 omtaler.
Vis omtaler
Viser 3 av 16 omtaler.
- «Den ældste tid kjendte folk her i landet ikke til jern og staal; men de gjorde sig økser, kniver og andre redskap av sten og» s. 3
- «Saa kom bronsealderen (1500—500) f. Kr. f.); da gjorde folk sig vaaben og redskap av bronse, det er en blanding av kobber og tin. Paa» s. 3
- «At vække denne maa være det fornemste maal for undervisningen i fædrelandshistorie.» s. 2
- Norges historie : tillikemed Danmarks og Sveriges historie : for middelskolen 1911 · 1920 52 omtaler
Vis omtaler
Viser 5 av 52 omtaler.
- «de tok da Olav til høvding paa Øre-ting 1 , og da jarlen var død og hans sønner Eirik og Svein flygtet ut av landet,» 1911 s. 31
- «Olav var en ivrig kristen og søkte derfor først og fremst at faa kristendommen lovtat i Norge.» 1911 s. 31
- «I slutten av det Bde århundre fant nordmenn fra Hordaland første gang veien over Nordsjøen til øene nordenfor Skottland (Orknøiene).» 1920 s. 15
- «En nordmann Nadodd skulde fra Norge reise til Færøiene, men blev drevet langt ut i havet mot nordvest og fant der et stort übebodd land,» 1920 s. 15
- «I midten av det 9de århundre kom en stor hær dansker over til England; blandt høvdingene nevnes især Lodbrokssønnene og kong Gorm.» 1920 s. 15
Vis omtaler
- «Hellas's forhistoriske tid» s. III