Målformer, variasjon og nabospråk emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1985

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

1870Middelskolene–1885

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

47 av 104 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 104 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1897	Undervisningsplan for middelskolen (1897)	Læsning af forfattere (i landsmaalet og det almindelige bogmaal) eller længere stykker af disse (derunder dramatiske arbeider); gjengivelse af indhold og tankegang; fremsigelse af digte.	Norsk	s. 45 NB
		Alle 11 sitater
1899	Undervisningsplan for gymnasiet (1899)	Norsk. › I. De skriftlige opgaver. Der lægges vegt paa rigtig og udtryksfuld læsning, og der omsættes til det almindelige bogmaal, hvor det er nødvendigt for en sikker forstaaelse af ord …	Norsk	1903 s. 18 NB
		Norsk. › A. Den mundtlige undervisning. 1 forbindelse med oldnorsk og landsmaal gives en oversigt over de nuværende sproglige tilstande i vort land og vort sprogs historiske udvikling.	Norsk	1903 s. 10 NB
		Alle 36 sitater
1911	Gymnasiet (1911)	III. Det mundtlige foredrag. Der lægges vegt paa rigtig og uttryksfuld læsning, og der omsættes til det almindelige bokmaal hvor det er nødvendig for en sikker forstaaelse av ord …	Norsk	s. 70 NB
		Alle 44 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	IV. Arbeidsplan for skuleåra. N: kj, kv — B: hv j nokre vanlege ord.	Norsk	1954 s. 60 NB
		«å lese både bokmål og nynorsk med tydelig uttale og noenlunde riktig betoning,»	Norsk	1962 s. 46 NB
		«2. å svare greitt og klart på spørsmål,»	Norsk	1962 s. 46 NB
		Alle 77 sitater
1950	Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950)	De skal også få noen øvelse i å lese svensk og dansk, uten at det blir lagt særlig vekt på uttalen av svensk og dansk.	Norsk	s. 17 NB
		Mål for opplæringa i norsk i gymnaset: › Skriftlege øvingar Til ein norsk skolestil i hovudmålet kan ein rekna at det normalt bør brukast opptil 4—5 timar i dei øvste klassane, i sidemålet noko mindre, …	Norsk	1959 s. 27 NB
		Ved den skriftlige avgangsprøven i realskolen skal eksaminanden på hovedmålet skrive en stil av fortellende, skildrende eller lettere resonnerende art, og på sidemålet gjengi et …	Norsk	1959 s. 23 NB
		Alle 67 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Lesning. En leser 10 sider dansk (f. eks. noen av H. C. Andersens kunsteventyr) og 10 sider svensk på originalspråkene.	Norsk	s. 67 NB
		«En bør også gjøre elevene kjent med noen viktige målfører.»	Norsk	1964 s. 24 NB
		Alle 93 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	«– gjennomgåing av norsk språkhistorie med innføring i norrønt mål og norske dialektar, og noko kjennskap til dei andre nordiske språka.»	Norsk	s. 18 NB
		2. MÅL - få orientering om norsk språkutvikling og om aktuelle språkproblem slik at dei kan utvikle ei aktiv og medviten holdning til språket	Norsk	1992 s. 15 NB
		Alle 261 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	Mål - la elevane få del i det nordiske kultur- og språkfellesskapet Fagplanen legg opp til at elevane skal få møte den språklege variasjonsrikdommen og dei …	Norsk	1986 s. 111 NB
		Alle 106 sitater
1993	Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94	Kapittel 2: Mål og hovudmoment … bruk av språket Elevane skal kunne bruke skriftspråket i hovudmålet i ulike samanhengar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen Hovudmoment Elevane skal få …	Norsk	s. 7 NB
		Kapittel 2: Mål og hovudmoment … kunne uttrykkje seg klart og presist, både skriftleg og munnleg, og kunne avpasse innhald og språkbruk etter kva slags samanhengar ein ordlegg seg i ha …	Norsk	s. 12 NB
		Alle 53 sitater
1996	Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97	MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 6. klasse › Lese og skrive - fordjupe seg i lesing av bøker, til dømes leseprosjekt. Lese tekstar av nyare forfattarar på bokmål og nynorsk, noko på dansk og svensk. Bruke …	Norsk■ ■ 6. klasse	s. 122 NB
		MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 4. klasse › Kunnskap om språk og kultur Undersøkje korleis ei god forteljing er bygd opp, og arbeide med å dele inn tekstar i avsnitt finne fram til særtrekk ved språket i teikneseriar.	Norsk	s. 120 NB
		Alle 27 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	LÆREPLAN I NORSK › Kompetansemål etter Vg3 — studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • skrive fagtekster etter vanlige normer for fagskriving på bokmål og nynorsk	Norsk	s. 50 NB
		Kompetansemål › Skriftlige tekster - bruke kunnskap om tekst, sjanger og litterære virkemidler i egen skjønnlitterære skriving på bokmål og nynorsk	Norsk	Kompetansemål Udir
		LÆREPLAN I NORSK › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • skrive essay, litterære tolkninger og andre resonnerende tekster på bokmål og nynorsk med utgangspunkt i litterære tekster og norsk tekst- og språkhistorie	Norsk	s. 52 NB
		Alle 128 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Underveisvurdering Karakteren i norsk skriftlig skal gis på grunnlag av kortere og lengre elevtekster i ulike sjangre på både hovedmål og sidemål.	Norsk	s. 14 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Standpunktvurdering Læreren skal sette karakterer i norsk skriftlig hovedmål og norsk skriftlig sidemål basert på kompetansen eleven har vist i et utvalg tekster i ulike sjangre …	Norsk	s. 10 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Underveisvurdering Læreren og elevene skal være i dialog om utviklingen elevene viser i norsk muntlig og i skriftlig hovedmål og sidemål.	Norsk	s. 14 Udir
		Alle 98 sitater

47 planer med sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 3 sitater
M87 – samiske planer 3 sitater
R76 – samiske planer 8 sitater
M87 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
R94 – språklige minoriteter 10 sitater
R94 – samiske planer 47 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 24 sitater
L97 – språklige minoriteter 13 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 19 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 48 sitater
LK06 – språklige minoriteter 14 sitater
LK06 – samiske planer 69 sitater
LK20 – språklige minoriteter 26 sitater
LK20 – samiske planer 25 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 24 sitater
LK20 – voksne 9 sitater

Målformer, variasjon og nabospråk emne

Folkeskole og grunnskole

Middelskole og realskole

Gymnas og videregående

I læreplanene

Beslektet

Hendelser og emner