Målformer, variasjon og nabospråk

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10

Sjøl om elevene ikke skal ha skriftlig opplæring i den andre norske målforma, skal en del av lesetekstene være i denne.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10

Elevene skal utvikle sin språklige uttrykksevne i den norske målforma de har valgt, både gjennom intensive øvinger (skriftlige og muntlige) og gjennom ekstensiv lesing av allsidig stoff på norsk.

Del 4 Fagplaner for valgfag › EKSAMENSORDNING › Skriftlig prøve

Eksamensoppgavene skal være de samme som sidemålsoppgavene for elever som har norsk hovedmål og sidemål.

Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKT

I annen halvdel av 3. årstrinn, og gjerne i tilknytning til den litteratur- og kulturhistorieorientering som elevene kan få, bor en ta opp dagens språksituasjon i Norge, skissere bakgrunnen for språksituasjonen i det 19.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK › Grammatikk

De bør benyttes en del tekster fra elevenes eget språk tidsskrifter /bøker som tar opp en tospråklig situasjon et godt utvalg ordbøker, grammatikker og tekster til innleste programmer opptak av radio- og TV-programmer

Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER

Etter hvert bør elevene også kunne skjelne mellom lav, normal og høg stil i tekstsammenheng og kunne skjelne mellom ordvalører.

Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER

… bør de kunne skrive: fortellinger og skildringer som forbereder til resonnerende oppgaver og til tolking av en sakprosatekst, en skjønnlitterær prosatekst eller et dikt Når elevene har fått en del øving i å skrive rett, bør en ta til med å gjøre dem fortrolig med ulike språkfunksjoner, f .eks. objektiv og subjektiv språkbruk og den betydningen skrivesituasjonen har for språkbruken.

Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER

Elevene skal gjennom sin ekstensive lesing møte ulike genrer, språkvarianter og ordforråd.