Vurderingsformer emne

1800 1850 1900 1950 2000

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

79 av 91 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 91 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1911	Gymnasiet (1911)	III. Lokalforvaltningen. Ved artium kræves grundig forstaaelse av det læste.	Historie	s. 105 NB
		Alle 10 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	«3. Ved års- og avgangsprøver (klasseprøver)³ skal ein prøva elevane i det dei har arbeidd med i siste året.»	Historiei planen: Heimstadlære	1954 s. 78 NB
		II. Minstekrav. 3. Ved års- og avgangsprøver (klasseprøver) 3 skal en prøve elevene i det som de har arbeidd med i det siste året.	Historie	1957 s. 76 NB
		Alle 103 sitater
1950	Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950)	… gjengi et stykke som blir lest opp to ganger. Undervisningsrådet gir flere stiloppgaver til valg. Hver elev kan velge om han vil bruke bokmål eller …	Norsk	1959 s. 23 NB
		Alle 57 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	«Prøvene skal være til hjelp for læreren når han skal fastsette standpunktkarakterer.»	Samfunnsfag	1964 s. 31 NB
		«Det må gå tydelig fram av lista hvor dette lesetilfanget er å finne, og hvor mange sider som er lest.»	Historie og Samfunnsfagi planen: Samfunnsfag	1964 s. 31 NB
		IV. Plan 1. › 3. Pensum — Muntlig prøve 3. å lese stille gjennom og svare på spørsmål fra en enkel, ukjent faglig tekst.	Norsk	s. 74 NB
		Alle 83 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	EVALUERING Elever på samfunnslinjen skal ha én karakter for det obligatoriske historiekurset (komponent I og II). Hvis forskjellige lærere underviser samme elev i komponent I og …	Historie	1974 s. 155 NB
		«Tekstgrunnlaget er variert alt etter det som er naturlig i forhold til emnet eller oppgaveformuleringene, idet de enkelte tekstene f. eks. representerer ulike språkfunksjoner eller»	Norsk	ca. s. 29 NB
		«. - oppgaver knyttet til et variert og sammensatt tekstmateriale»	Norsk	ca. s. 44 NB
		Alle 69 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	VURDERING I norsk er det særleg viktig at vurderinga er rådgjevande.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 111 NB
		VURDERING Forutan den vurderinga som læraren gjer dagleg, og som byggjer på observasjon av dei arbeidsoppgåvene elevane utfører som eit naturleg ledd i undervisninga, kan det …	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 111 NB
		VURDERING Det er ikke nok at læreren vurderer elevenes arbeidsmåte og resultatene av deres arbeid, like viktig er det at elevene får øving i selv å … ✓	Historie og Samfunnsfagi planen: Samfunnsfag	s. 188 NB
		Alle 86 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	5. VURDERING Hvert oppgavesett skal dekke de ulike disiplinene i årskurset (Nordens historie, verdenshistorie og samfunnskunnskap).	Samfunnsfag	1985 s. 169 NB
		C. Arbeidsteknikk . Settet bør bestå av oppgaver fra alle tre gruppene, men hvor mange oppgaver som blir gitt, vil kunne variere.	Norsk	1974 s. 33 NB
		5. VURDERING › 5.2. Vurdering i faget - essay med emne fra lærestoffet i litteratur Slike skriftlige prøver kan en gjennomføre både i enkelte timer og hjemme.	Norsk	1992 s. 275 NB
		Alle 543 sitater
1993	Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94	Kapittel 3: Vurdering Vurdering undervegs har som føremål å informere og motivere elevane og lærarane i arbeidet med å nå opplæringsmåla. Slik vurdering kan vere formell eller uformell.	Norsk	s. 23 NB
		Kapittel 3: Vurdering 9 Vurderingsordning Standpunktkarakten Det gis standpunktkarakter i faget. Resultat av prosjektarbeid skal inngå i standpunktkarakteren. Eksamen Elevene kan trekkes ut til muntlig eksamen. Eksamen sensureres …	Samfunnsfag	1994 s. 9 NB
		Kapittel 3: Vurdering Elevar som tek 524-timarskurset i norsk (modul 1-4), skal opp til eksamen i norsk hovudmål skriftleg og norsk sidemål skriftleg etter vidaregåande kurs II.	NorskVedlegg 2 · Eksamen · 524 timer	s. 26 NB
		Alle 75 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	LÆREPLAN I ENGELSK Å kunne vurdere egen språkbruk, definere egne behov og velge strategier og arbeidsmåter er forutsetninger for å oppnå dette.	Andre fag	s. 94 NB
		Alle 121 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål › Underveisvurdering Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å videreutvikle kompetansen sin i antikkens kultur.	Historie	s. 5 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 4. trinn › Underveisvurdering Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og hva de …	Norsk	s. 7 Udir
		Vurderingsordning › Eksamen for elever … 1: Eleven kan trekkes ut til en muntlig eksamen. Eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. Eksamen skal ha forberedelsesdel. Samfunnsøkonomi 2: Eleven kan trekkes ut …	Samfunnsfag	s. 7 Udir
		Alle 380 sitater

79 planer med sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 9 sitater
M87 – samiske planer 9 sitater
R76 – samiske planer 27 sitater
R94 – språklige minoriteter 19 sitater
R94 – samiske planer 22 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 18 sitater
L97 – språklige minoriteter 8 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 10 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 22 sitater
LK06 – språklige minoriteter 11 sitater
LK06 – samiske planer 65 sitater
LK20 – språklige minoriteter 35 sitater
LK20 – samiske planer 116 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 62 sitater
LK20 – voksne 29 sitater

Vurderingsformer emne

Folkeskole og grunnskole

Middelskole og realskole

Gymnas og videregående

I læreplanene

Beslektet

Hendelser og emner