Undervisning og arbeidsformer emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | 11. Minstekrav. 2 I desse bøkene må ein så tydeleg som råd er skilja mellom det stoffet som høyrer til minstekrava, og anna stoff. | Historiei planen: Soge | 1964 s. 78 NB |
«Lesestykker som gir høve til leik, bør en nytte ut på denne måten.» | Norsk | |||
«3. Leseverket bør dessutan innehalda: a) emne frå soga som fyrst og fremst skal syna korleis det gjennom arbeid er skapt levevilkår her hjå oss,» | Norsk | 1947 s. 53 NB | ||
| Alle 597 sitater | ||||
| 1950 | Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950) | Pensum. Eit samarbeid mellom lærarane ved kvar skole i norsk, geografi, kristendomskunnskap, framandspråk, serleg i engelsk på engelsklina, og i andre fag kan gje eit skiftande utval av emne til serarbeid som kunne kome inn under faget historie og samfunnslære. | Samfunnsfag | s. 70 NB |
| Alle 45 sitater | ||||
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | IX. Plan for g. skoleår. (Dramatiser et selskap med én representant for hvert nordisk land. | Historiei planen: Samfunnsfag | 1966 s. 158 NB |
| Alle 280 sitater | ||||
| 1971 | Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71 | ARBEIDSMÅTER › 2. Muntlig bruk av språket Det er viktig at elevene får gode taleforbilder på skolen. | Norski planen: Norsk m/skriftforming | s. 99 NB |
| Alle 235 sitater | ||||
| 1973 | Læreplan for gymnaset (1973–74) | Kapittel 1: SKOLEN OG SAMFUNNET Av stor verdi vil det også være om skolens elever kan engasjeres i prosjekter til fordel for bygda eller byen, hva enten det gjelder pedagogiske, sosiale, praktiske eller kulturelle tiltak. | Generell del | s. 2 NB |
| Alle 157 sitater | ||||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | ARBEIDSMÅTAR › 2. Munnleg bruk av språket Dramatisk verksemd bør vere ein naturleg del av norskundervisninga i heile skoletida. | Norski planen: Norsk m/skriftforming | s. 103 NB |
| Alle 507 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | 2. MÅL › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.3. Undervisningsformer … demonstrasjon til rettleiing av kvar elev. Klasseundervisning basert på lekser til kvar time har den fordelen at læraren på ein effektiv måte kan dirigere og kontrollere arbeidet. Undervisning gjennom gruppearbeid må ein bruke ofte. Formålet med gruppearbeidet er å utnytte det denne arbeidsforma gjev av språkleg dugleiksøving, planlegging og gjennomføring av ei oppgåve og samarbeidsøving. Undervisninga skjer ved at ein | Norsk | s. 59 NB |
2. MÅL › 3. EMNEPLAN Seiv om hovedvekten i det enkelte år er lagt på én disiplin, bør lærerne sørge for at disiplinene blir sett mest mulig i sammenheng. | Samfunnsfag | 1985 s. 155 NB | ||
2. MÅL › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.4. Samordning med andre fag I fag der faglærarane meiner at dei bor ha eit tverrfagleg samarbeid, må ein få dette i stand tidleg i skoleåret, pa grunn av planlegginga av undervisninga. | Norsk | s. 60 NB | ||
| Alle 1037 sitater | ||||
| 1985 | Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85 | Mål Delemna peikar ut arbeidsområde og arbeidsmåtar som vanskeleg kan veljast bort. | Norsk | 1986 s. 112 NB |
Mål Det er og eit overordna siktemål med planen å verne om samtaleforma og norsk talemål. | Norsk | 1986 s. 111 NB | ||
ANDRE RELIGIONAR OG LIVSSYN Emnet bør ein og samordne med nærskyldt hovudemne i kristendomskunnskap. | Samfunnsfag | 1986 s. 218 NB | ||
| Alle 180 sitater | ||||
| 1996 | Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97 | MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 5. klasse › Lytte og tale - sjå og snakke om program på fjernsyn | Norsk | s. 121 NB |
| Alle 103 sitater | ||||
| 2006 | Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06 | Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • lede og referere møter og diskusjoner | Norsk | s. 47 NB |
| Alle 177 sitater |
Særskilte planer
- L60 – tilrettelagt opplæring 69 sitater
- M87 – samiske planer 43 sitater
- M87 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
- R94 – språklige minoriteter 5 sitater
- R94 – samiske planer 28 sitater
- R94 – tegnspråk og hørselshemmede 11 sitater
- L97 – språklige minoriteter 16 sitater
- Det samiske læreplanverket (L97S) 66 sitater
- LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 36 sitater
- LK06 – språklige minoriteter 10 sitater
- LK06 – samiske planer 55 sitater
- LK20 – språklige minoriteter 14 sitater
- LK20 – samiske planer 52 sitater
- LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 6 sitater
- LK20 – voksne 7 sitater
- R76 – samiske planer 30 sitater