Undervisning og arbeidsformer emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | IV. Arbeidsplan for skuleåra. Kjem ein ikkje ut med stykket eller bolken, bør læraren lesa resten for borna, så dei får ein naturleg slutt på lesetimen. | Norsk | 1964 s. 56 NB |
«Ein åtvarar mot å bruka for mykje av «resonnerande oppgåver».²» | Norsk | 1954 s. 48 NB | ||
II. Minstekrav. › Innleiing. Dramatisering. Frå fyrste til siste skuleåret skal ein nytta ut leikemomentet. | Norsk | 1940 s. 55 NB | ||
| Alle 597 sitater | ||||
| 1950 | Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950) | Pensum. Eit slikt samarbeid mellom lærarane skulle dessutan vere ei trygd mot ei for sterk utnytting av arbeidskrafta til elevane. | Samfunnsfag | s. 70 NB |
| Alle 45 sitater | ||||
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | Når samfunnskunnskap får sitt timetall redusert, vil virkningen derfor bli merkbar også i historie, og en har vært nødt til å beskjære pensum i begge fagene. | Historie | 1963 s. 24 NB |
IX. Plan for g. skoleår. 2. Bør alle mennesker tjene like mye? (Rundebordsdiskusjon.) 3. | Samfunnsfag | 1966 s. 159 NB | ||
IV. Plan 1. 66 Det må bli en vesentlig oppgave for norsklæreren så vidt mulig å føre alle elevene gjennom det samme pensum og forberede dem til de samme prøver i ferdigheter og kunnskaper som planen for kurset stiller opp. | Norsk | s. 66 NB | ||
| Alle 280 sitater | ||||
| 1973 | Læreplan for gymnaset (1973–74) | «de prosjekter en her har antydet, må komme i stand som en følge av bevisst planlegging, og at de i den utstrekning det er mulig» | Generell del | s. 11 NB |
| Alle 157 sitater | ||||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | ARBEIDSMÅTAR › 6. Sidemålet Dette kan skje i tilknyting til samfunnsfag og elles når det er høve til det. | Norski planen: Norsk m/skriftforming | 1980 s. 109 NB |
LÆRESTOFF › 6. Sidemålet Det vil ofte vere naturleg å samordne norskundervisninga med emne frå samfunns og naturfaga. | Norski planen: Norsk m/skriftforming | s. 96 NB | ||
| Alle 507 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | 2. MÅL › 1. Norsk munnleg og skriftleg A. Munnleg bruk av språket Samtale (i klasse eller gruppe) Diskusjon (med og utan førebudde innlegg) Presentasjon av rapportar og referat Enkle foredrag B. Skriftleg bruk av språket Alle språklege oppgåver tek sikte på å øve opp uttrykksevna og å øve elevane i rettskriving, teiknsetjing 0.1. Arbeidet med skriftleg norsk omfattar også at ein arbeider med det utvalet av emna … | Norsk | s. 45 NB |
4. ARBEIDSMÅTER Fremmedspråk: Tekster om oppvekstvilkår og samfunnsforhold Flere av emnene kan bidra til større samarbeidsprosjekt med andre fag, eventuelt som temadag(er). | Samfunnsfag | 1992 s. 392 NB | ||
«Det er en forutsetning at ekskursjoner o.l. i et fag skjer innenfor den totale tidsrammen for faget som er fastsatt i fag- og timefordelingsplanen.» | Generell del | 1983 s. 38 NB | ||
| Alle 1037 sitater | ||||
| 1985 | Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85 | KOMMUNIKASJON, DRAMA, BILETE OG MEDIUM › 1.-3. klasse Drama: Utforske og eksperimentere med dramatiske uttrykksformer, improvisasjon, rollespel, mime. Biletteater, dokketeater, enkel dramatisering. | Historie | 1986 s. 208 NB |
GRUNNLEGGJANDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING › 4.-9. klasse 115 Framhald av grunnleggjande lese- og skrivetrening for dei som treng det. | Norsk | 1986 s. 115 NB | ||
| Alle 180 sitater | ||||
| 1987 | Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87 | KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › KROPP OG HELSE Det henger også sammen med andre hovedemner i denne planen og emner i andre fag som tar opp samliv mellom mennesker. | Historie | 1991 s. 222 NB |
KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › SAMEFOLKET – SÁMI ÅLBMOT Stoff om samefolket skal også trekkes inn der det er naturlig i andre hovedemner og i andre fag. | Samfunnsfag | 1991 s. 220 NB | ||
| Alle 93 sitater | ||||
| 2019 | Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20 | Grunnleggende ferdigheter › Muntlige ferdigheter Bruk av muntlige ferdigheter innebærer også å lytte, uttrykke meninger, drøfte problemstillinger og strukturere og tilpasse egen muntlig tekst til mottakere, innhold og formål. | Historie | 2021 s. 3 Udir |
Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 4. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • samtale om identitet, mangfold og fellesskap og reflektere over hvordan det kan oppleves ikke å være del av fellesskapet | Samfunnsfag | s. 7 Udir | ||
| Alle 105 sitater |
Særskilte planer
- L60 – tilrettelagt opplæring 69 sitater
- M87 – samiske planer 43 sitater
- M87 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
- R94 – språklige minoriteter 5 sitater
- R94 – samiske planer 28 sitater
- R94 – tegnspråk og hørselshemmede 11 sitater
- L97 – språklige minoriteter 16 sitater
- Det samiske læreplanverket (L97S) 66 sitater
- LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 36 sitater
- LK06 – språklige minoriteter 10 sitater
- LK06 – samiske planer 55 sitater
- LK20 – språklige minoriteter 14 sitater
- LK20 – samiske planer 52 sitater
- LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 6 sitater
- LK20 – voksne 7 sitater
- R76 – samiske planer 30 sitater