Undervisning og arbeidsformer emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1925 | Middelskolen (1925) | «Lærerne i fremmede sprog må ha nøiaktig kjennskap til den grammatiske lærebok som benyttes i skolens norsk-undervisning, og i definisjoner og utredninger av fellesgrammatiske emner» | Norsk | s. 10 NB |
| Alle 16 sitater | ||||
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | III. Rettleiing. › Arbeidsplan for klassene. › 4. klasse. 1 Av det stoff som er nevnt i p. 1 —4, tar en med det en rekker, og det en mener høver best. | Historie | 1957 s. 84 NB |
«For å nå dette mål må skolen ved høvelige arbeidsmåter få barna til å interessere seg for emner som er verdifulle, og som svarer til» | Norsk | s. 46 NB | ||
11. Minstekrav. I disse bøker må det så tydelig råd er, skjelnes mellom det stoff som hører til minstekravene, og annet stoff. | Historie | 1948 s. 79 NB | ||
| Alle 597 sitater | ||||
| 1947 | Framhaldsskolens plan (1947) | III. Samfunnslære. En tar etter hvert kort med det en trenger fra historie og geografi. | Samfunnsfag | s. 25 NB |
I. Kristendomskunnskap (med morallere). Har elevene engelsk i fagkretsen, må planene for opplæringa i gramma- tikk legges i samråd med engelsklæreren. | Norsk | s. 25 NB | ||
| Alle 13 sitater | ||||
| 1950 | Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950) | IV. Gamalnorsk. Ved samtalar og arbeidsoppgåver kan ein utvida stoffet og trengja djupare inn i det. | Norsk | s. 26 NB |
| Alle 45 sitater | ||||
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | «På den almen-praktiske linjen vil atskillig geografi komme inn under «varekunnskap», «havlære», «navigasjonslære» og flere andre fag, liksom samfunnskunnskap har sterk tilknytning til mange av» | Samfunnsfag | s. 173 NB |
«I tillegg til de samtaler som knytter seg til lesningen, bør klassen ha en fast foredrags- og diskusjonstime hver annen uke.» | Norsk | 1964 s. 23 NB | ||
I. Mål. › Generelle merknader. Her må alle elevene få høve til å delta. | Historie og Samfunnsfagi planen: Samfunnsfag | s. 162 NB | ||
| Alle 280 sitater | ||||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | ARBEIDSMÅTAR Ved å ta med noko om skolen og heimen før i tida, kjem det historie inn i biletet. | Historie og Samfunnsfagi planen: Samfunnsfag | s. 187 NB |
ARBEIDSMÅTER Stoff om skolen og hjemmet før i tiden gir historiske perspektiver. | Samfunnsfag | s. 187 NB | ||
| Alle 507 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | B. LITTERÆRE HOVUDPUNKT (Om oversiktslesing, sjå side 27.) Det stoffet som er ført opp under a, er kjernestoff. | Norsk | 1992 s. 23 NB |
C. Norsk utenrikspolitikk › 14. Fra analfabetisme til utdanningssamfunn. Når man skildrer europeernes møte med ikke-europeiske folk f. eks. under de store oppdagelser, imperialismen og nasjonale reisninger mot kolonimaktene, må elevene få en følelse av hvordan begivenhetene fortonte seg fra de ikke-europeiske folks synspunkt. | Historie | 1974 s. 113 NB | ||
2. MÅL › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.4. Samordning med andre fag Ei samordning av norskundervisninga med framandspråka krev eit nært samarbeid mellom faglærarane. | Norsk | s. 61 NB | ||
| Alle 1037 sitater | ||||
| 1996 | Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97 | MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 2. klasse … og forteljingar frå Nordahl Rolfsen, samiske eventyrsamlingar og eventyr frå minoritetskulturar høyre nokre norrøne mytar som til dømes Tor med hammaren og Odin og Valhall framføre enkle rollespel eller dramatiseringar i klassen, eller for foreldra syngje folkeviser, songar og salmar fortelje kvarandre om det dei er opptekne av, få og gi positiv tilbakemelding framføre eigne og andre sine tekstar, bli … | Norsk | s. 118 NB |
MÅL OG HOVUDMOMENT › Mål for småskulesteget, 1.-4. klasse › Menneske og samfunn før oss Dei skal etter kvart også møte folk og forhold både i Noreg, Europa og andre verdsdelar. | Historie og Samfunnsfagi planen: Samfunnsfag | s. 178 NB | ||
MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 2. klasse › Individ og samfunn - arbeide med og samtale om inntrykk og opplevingar dei har fått frå til dømes vekeblad og teikneseriar, radio og fjernsyn, video og datanett | Samfunnsfag | s. 179 NB | ||
| Alle 103 sitater |
Særskilte planer
- L60 – tilrettelagt opplæring 69 sitater
- M87 – samiske planer 43 sitater
- M87 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
- R94 – språklige minoriteter 5 sitater
- R94 – samiske planer 28 sitater
- R94 – tegnspråk og hørselshemmede 11 sitater
- L97 – språklige minoriteter 16 sitater
- Det samiske læreplanverket (L97S) 66 sitater
- LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 36 sitater
- LK06 – språklige minoriteter 10 sitater
- LK06 – samiske planer 55 sitater
- LK20 – språklige minoriteter 14 sitater
- LK20 – samiske planer 52 sitater
- LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 6 sitater
- LK20 – voksne 7 sitater
- R76 – samiske planer 30 sitater