Differensiering og elevforutsetninger emne

1750 1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1874–18771877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1987 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1985

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, midlertidig utgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

1870Middelskolene–1885

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

36 av 93 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 93 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1911	Gymnasiet (1911)	II. Grammatik. Vort sprogs historiske utvikling. I denne skal hovedpunktene fremhæves og belyses, men sproglige enkeltheter saa meget som mulig holdes borte.	Norsk	s. 62 NB
		Alle 24 sitater
1922	Normalplan for landsfolkeskolen (N22)	Stilene må være lette og bli godt forberedt.	Norsk	s. 14 NB
		Alle 6 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	« De samlede minstekrav i norsk gjelder for elevene ved slutten av 7. klasse. Om minstekravene for de enkelte klassetrin — se arbeidsplanen.»	Norsk	1962 s. 46 NB
		II. Minstekrav. 1 Minstekrav i rettskrivinga i det heile må ein fastsetja nøgnare med mogeleg godkjende ordpensa. 1 Elevane skal læra å bruka ei høveleg ordliste.	Norsk	1947 s. 50 NB
		Alle 234 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	V. Plan 2. Utenom den tradisjonelle klasseundervisningen vil det bli nødvendig med gruppearbeider og individuelle arbeider som er i samsvar med elevenes evner og særinteresser.	Norsk	s. 75 NB
		11. Generelle merknader. › 2. Norskundervisningen i ungdomsskolen Den store spredning i evner, interesser og ferdigheter en vil møte i ungdomsskolens elevmengde, reiser spørsmålet om ulike opplegg for norskundervisningen etter de ulike kategorier …	Norsk	s. 61 NB
		V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 8. SKOLEÅR › Skriftlige øvinger. En veksler fortsatt mellom ulike oppgavetyper, og har flere korte skriftlige skolearbeider enn lange hjemmearbeider.	Norsk	s. 79 NB
		Alle 66 sitater
1971	Mønsterplan for grunnskolen, midlertidig utgave (1971)M71	ARBEIDSMÅTER › 3. Lesning De som viser sviktende forutsetninger, bør en prøve å gi ekstra tilbud på de områder det gjelder å styrke, auditive og visuelle øvinger, retningsøvinger o.a. …	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 100 NB
		Alle 57 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	«I de ulike allmennfag kan stofflig differensiering gjennomføres f. eks. ved en ordning med kjernestoff og tilvalgsstoff.»	Generell del	s. 17 NB
		«Skriftlige arbeidsformer må etter emneplanen omfatte mange ulike typer oppgaver, alt fra enkle øvinger i rettskrivning og formverk til større, sammensatte oppgaver.»	Norsk	ca. s. 37 NB
		Kapittel 5: DIFFERENSIERING For elever som står faglig svakt, kan det bli nødvendig med redusert eller enklere faglig Innhold og støtteundervisning.	Generell del	s. 18 NB
		Alle 81 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	ARBEIDSMÅTAR › 3. Lesing Desse må få øve seg på tilleggsmateriale som høver til det nivået dei står på, og som helst bør vere sjølvinstruerande og sjølvkontrollerande.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 104 NB
		LÆRESTOFF Det er naudsynt å gjere eit utval av det stoffet som det er gjort framlegg om i planen.	Samfunnsfag	1980 s. 177 NB
		ARBEIDSMÅTAR › 3. Lesing Dei som viser sviktande føresetnader, bør ein prøve å gje ekstra tilbod på dei område det gjeld å styrkje, auditive og visuelle øvingar, retningsøvingar o.a. …	Norski planen: Norsk m/skriftforming	1980 s. 104 NB
		Alle 107 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	C. Litteratur › 4. ARBEIDSMÅTAR … Arbeidet med faget må gje alle elevane på årssteget eit rimeleg tilbod, også når ein tek omsyn til den spreiing i evner, interesser og anlegg …	Norsk	s. 48 NB
		2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF › 3.2. Emneliste Arbeidsstoffet er delt inn i kjernestoff og tilvalsstoff.	Norsk	1992 s. 105 NB
		2. MÅL › 3. EMNEPLAN Det må kunne engasjere elevane ved at det er nyttig, aktuelt eller ligg innanfor deira interessefelt.	Norsk	s. 45 NB
		Alle 517 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	LIVSSYNSKUNNSKAP Ut fra prinsippet om lokal tilpasning kan enkelte kompetansemål fra hovedområdet kristendom og hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn forskyves fra 1.-4. årstrinn til …	Andre fag	s. 72 NB
		Alle 25 sitater

36 planer med sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 15 sitater
M87 – samiske planer 6 sitater
R76 – samiske planer 15 sitater
R94 – språklige minoriteter 3 sitater
R94 – samiske planer 1 sitat
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 3 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 1 sitat
LK06 – samiske planer 1 sitat
LK20 – språklige minoriteter 1 sitat

Beslektet

Hendelser og emner

Undervisning og arbeidsformer