Vurderingsformer emne

Ved middelskoleeksamen iskal eksaminanden også prøves i disse disipliner.

Ved bedømmelsen av stilene i hovedmålet skal en ta omsyn til den åndelige modenhet hos eksaminanden, hans kunnskaper om emnet, hans kjennskap til rettskrivning, tegnsetting og målføring og hans evne til klar og oversiktlig framstilling.

IV. Plan 1. › 3. Pensum — Muntlig prøve

Ved en avgangsprøve skal en eksaminand kunne tilfredsstille to av disse fem krav: i. å gjengi hovedinnholdet av og samtale om en eller flere bøker eller hefter fra et pensum med et samlet sidetall på 100 sider; bøkene og heftene kan ha litterært innhold og/eller enkelt faglig innhold.

VURDERING

Den einskilde eleven sitt arbeid må vurderast med jamne mellomrom, både for å stimulere interessa for faget og for å gje rettleiing for vidare arbeid.

VURDERING

Det er ikkje nok at læraren vurderer elevane sin arbeidsmåte og resultata av arbeidet deira, like viktig er det at elevane får øving i sjølv å vurdere.

VURDERING

… øving i sjølv å vurdere. Den einskilde eleven sitt arbeid må vurderast med jamne mellomrom, både for å stimulere interessa for faget og for å gje rettleiing for vidare arbeid. Eit avslutta arbeid må vurderast snarast mogeleg. For samfunnsfag bør det leggjast større vekt på oversikt enn på detaljkunnskapar. Ved vurderinga må ein ta med arbeidsbøker og resultat av gruppearbeid.

Del 3 a › 5. VURDERING › Pensum til skriftlig eksamen etter 3. årstrinn omfatter stoff som etter fagplanen

skal være gjennomgått på begge årstrinn, med hovedvekt på 3. årstrinn Tillatte hjelpemidler til eksamen: Statistisk årbok. Det følger av det som er sagt under punkt 4 om arbeidsmåter at det ved karaktersetting må legges vekt på elevenes arbeid både på egen hånd og i ulike former for arbeidsfellesskap.

Del 3 a › 5. VURDERING

… den videregående skole skal legges til grunn for vurderingen. De generelle retningslinjene for vurdering står i kap. 8.1 i del 1 av Læreplan for den videregående skole. Elevene får standpunktkarakter for hvert årskurs. Ved fastsetting av standpunktkarakteren skal en legge vekt på elevens jevne arbeid, på egen hånd og i ulike former for arbeidsfellesskap. En må ved vurderingen legge stor …

SKRIFTLIG › Muntlig prøve

Dersom eleven har arbeidet med spesialoppgaver (særoppgave, prosjektoppgave 0.a.) enten alene eller sammen med andre elever, kan samtale knyttet til dette arbeidet inngå i prøven.

ULIKE TEKSTER › Arbeidsmåter

Sammen vurderer elevene og læreren prosess og produkt ut fra visse kriterier.

SPRÅKLÆRE

Det ligger oppmuntring i å finne ut hvordan en selv utvikler seg, for eksempel ved å sammenligne egne tekster fra ulike klassetrinn.

Kapittel 3: Vurdering

Dei elevane som tek 150-timarskurset i norsk med modul 1 på grunnkurset og modul 2 på vidaregåande kurs I, skal etter kvart årssteg ha to standpunktkarakterar, ein i skriftleg og ein i munnleg.

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 8.-10. klasse › 8. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Ta vare på eigne tekstar for å kunne dokumentere og vurdere si eiga skriftspråksutvikling, og bruke logg til refleksjon og

Kompetansemål › Utforsking av språk og tekst

- dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med utforskning av språk og tekst

Kompetansemål etter Vg3 - studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne › 10. årstrinn

I tillegg skal privatistene opp til muntlig eksamen i finsk.

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 2 › Underveisvurdering

Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling.

Vurderingsordning › Eksamen for privatister

Sosiologi og sosialantropologi: Privatisten skal opp til en muntlig eksamen.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Underveisvurdering

Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å videreutvikle muntlig og skriftlig kompetanse i faget.