Ferdigheter og arbeidsmåter

Kompetansemål etter 4. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet og beskrive egne litteraturvalg

Kompetansemål etter påbygging til generell studiekompetanse

• lese og analysere eksperimenterende og modernistiske tekster

Geografi › Grunnleggende ferdigheter

Å kunne lese i geografi innebærer å utforske og bruke tekster og andre kilder og reflektere over dem.

Kompetansemål etter 7. årstrinn

… og vise respekt for andres samtale om skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke kunnskap og erfaring uttrykke seg om valuta, mål og vekt Skriftlige tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst lese skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster, og uttrykke forståelse og leseopplevelser

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Sammensatte tekster

Målfar opplæringen er at eleven skal kunne 73 bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster Språk og kultur Målfar opplæringen er at eleven skal kunne reflektere over innhold, form og formål i et utvalg samtidstekster og sakprosa, …

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon vurdere tekster, TV-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene Språk og kultur Målfar opplæringen er at …

UTDANNINGSPROGRAM - PROGRAMOMRÅDE FOR FORMGIVINGSFAG › Samfunnskunnskap

Målfar opplæringen er at eleven skal kunne gjøre samfunnsfaglige undersøkelser som krever telling og regning, og presentere resultatene av undersøkelsene finne fram i trykte og digitale medier, sortere innholdet i kategorier og produsere materiale som kan publiseres følge enkle regler for personvern ved bruk av Internett fortelle om sentrale trekk ved samisk kultur og levemåte i dag og samenes status …

Geografi › PÅBYGGING TIL GENERELL STUDIEKOMPETANSE › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… som kilder og bruke det i historiske framstillinger presentere en historisk person og diskutere hvordan samtidige samfunnsrammer påvirket denne personens handlinger bruke digitale verktøy til å hente informasjon fra ulike medier og vurdere den kildekritisk i egne framstillinger identifisere ulike historiske forklaringer og diskutere hvordan slike forklaringer kan prege historiske framstillinger reflektere over at synet på urfolk har endret seg …

Geografi › STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM

Geografifaget skal bidra til å forstå og mestre den store mengden av informasjon i vår tid.

Kompetansemål etter 7. årstrinn

72 uttrykke egne erfaringer og interesser i ulike sjangere beherske ortografi i høyfrekvente ord og de vanligste reglene for tegnsetting strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema, og skape sammenheng mellom setninger og mellom avsnitt bruke kilder og oppslagsverk i tråd med regler for kildebruk Sammensatte tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne

Kompetansemål etter 4. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… barnelitteratur og fagtekster for barn og gi uttrykk for egne meninger skrive små fortellinger, dikt og brev beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke opplevelser, følelser, erfaringer og egne meninger gjenkjenne og bruke enkle språklige virkemidler som gjentakelse og kontrast finne stoff til egen lesing og arbeidsoppgåver på biblioteket og Internett Sammensatte tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne

UTDANNINGSPROGRAM - PROGRAMOMRÅDE FOR FORMGIVINGSFAG › Geografi

… på disse bruke bilder, film og andre kilder for å fortelle om viktige landskap og landskapsformer i Såpmi og Norge samle opplysninger fra globus, kart og digitale kilder og bruke disse til å samtale om steder, folk og språk peke ut verdenshav og verdensdeler og bruke sentrale geografiske begreper peke ut og orientere seg etter himmelretninger, og gjøre rede for …

Kompetansemål etter Vg 2 - yrkesfaglige utdanningsprogram

… bokmål og nynorsk diskutere funksjonen til ulike språklige virkemidler og bruke noen av disse i egne tekster gjøre rede for argumentasjon i saksprosatekster beherske ulike skriverroller som finnes i skolens offentlighet og i samfunns- og arbeidsliv Sammensatte tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne kombinere ulike uttrykksformer i presentasjon eller publisering av egne tekster vurdere bruk av virkemidler i …

UTDANNINGSPROGRAM

Skriving er en måte å utvikle og strukturere ideer og tanker på, men det er også en kommunikasjonsform og en metode for å lære.

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Skriftlige tekster

… erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster bruke oppslagsverk og ordbøker …

Kompetansemål etter 10. årstrinn

… lesestrategier tilpasset formålet med lesingen uttrykke seg med et variert og nyansert ordforråd gjenkjenne språklige virkemidler som humor og kontraster, symboler og språklige bilder vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges opp på ulike mater bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering av eget arbeid bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte og referere til …

Kompetansemål etter Vg 2 - yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… egen skriving, i skjønnlitteratur og sakprosa, på bokmål og nynorsk forklare argumentasjonen i sakprosatekster mestre ulike skriverroller som finnes i skolens offentlighet og i samfunns- og arbeidsliv skrive tekster i ulike kreative sjangere bruke datateknologien til å arkivere og systematisere tekster Sammensatte tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne kombinere muntlige, skriftlige, visuelle og auditive uttrykksformer i framføringer og …

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

lese og skrive tekster i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspregede på bokmål og nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg, formelt brev, novelle, fortelling, dikt, dramatekst og kåseri begrunne egne valg av litteratur og lesing med utgangspunkt i kunnskap om lesestrategier lese og gjengi innholdet i et utvalg tekster på svensk og dansk formidle skriftlig egne leseerfaringer og leseopplevelser basert på tolkning og …

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… og bruke dem i egne tekster uttrykke seg presist og med et variert og nyansert ordforråd i ulike typer tekster på bokmål og nynorsk vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges opp på ulike mater vurdere egne tekster og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap om språk og tekst bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering av eget arbeid bruke …

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Skriftlige tekster

… i ulikt tempo referere og oppsummere tekster presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i samisk alfabet skrive sammenhengende med personlig og funksjonell handskrift bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk strukturere tekst etter …

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… periode og vise sammenhenger mellom fortid og nåtid ved å plassere en rekke historiske hendelser i en tidslinje presentere historiske hendelser gjennom å lage fortellinger om samme hendelse, sett fra ulike ståsteder utforske ulike kilder, illustrere hvordan de kan gi ulik informasjon om fortida, og forklare hvordan historikere bruker dem til å lage historiske fremstillinger gjøre rede for siidasamfunnet, dvs.

Samfunnskunnskap

… hvordan samfunnet kunne ha blitt dersom disse hendelsene hadde forløpt annerledes presentere en historisk hendelse med utgangspunkt i ulike ideologier søke etter og velge ut kilder, vurdere dem kritisk, og vise hvordan ulike kilder kan gi forskjellige framstillinger av historie drøfte menneskeverd, rasisme og diskriminering i et historisk og nåtidig perspektiv med elever fra andre skoler ved å bruke digitale …

Geografi › PÅBYGGING TIL GENERELL STUDIEKOMPETANSE › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

finne og vurdere historisk materiale som kilder og bruke det i historiske framstillinger presentere en historisk person og diskutere hvordan samtidige samfunnsrammer påvirket denne personens handlinger bruke digitale verktøy til å hente informasjon fra ulike medier og vurdere den kildekritisk i egne framstillinger identifisere ulike historiske forklaringer og diskutere hvordan slike forklaringer kan prege historiske framstillinger reflektere over at synet …

Kompetansemål etter Vg 2 - yrkesfaglige utdanningsprogram

• hente, vurdere og anvende fagstoff fra digitale kilder i muntlig og skriftlig arbeid

Kompetansemål etter 10. årstrinn

… formålet med lesingen uttrykke seg med et variert og nyansert ordforråd gjenkjenne språklige virkemidler som humor og kontraster, symboler og språklige bilder vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges opp på ulike mater bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering av eget arbeid bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte og referere til benyttede kilder

Geografi › PÅBYGGING TIL GENERELL STUDIEKOMPETANSE

Det handler om å lese med kritisk blikk og reflektere over hvordan samfunnssyn påvirker en framstilling.

UTDANNINGSPROGRAM - PROGRAMOMRÅDE FOR FORMGIVINGSFAG › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

122 gjenfortelle myter, sagn og eventyr med historisk innhold beskrive hvordan steinalderfolk levde som jegere og samlere ved å fantasere rundt de første menneskene som kom til landet vårt etter istiden fortelle om hovedtrekk ved jernalder i Såpmi/Såbme/Saepmie og samtale om bronsealder og jernalder i Norge og Norden for øvrig fortelle om hvordan overgang fra fangstsamfunn til primærnæringsøkonomi forandret levemåten …

Kompetansemål etter 7. årstrinn

Muntlige tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne opptre i ulike språkroller gjennom rollespill, drama og opplesing gjengi med egne ord hovedinnholdet i fortellinger og muntlige fremstillinger lytte til andre, uttrykke og argumentere for egne meninger og vise respekt for andres samtale om skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke kunnskap og …

Kompetansemål etter 10. årstrinn

Muntlige tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon referere muntlig fra taler, foredrag eller diskusjoner delta i utforskende samtaler om film og tekster hentet fra ulike litterære sjangere presentere et fagstoff muntlig med eller uten hjelpemidler beherske et variert ordforråd og uttrykke seg muntlig på en nyansert …

Kompetansemål etter 2. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

lytte, leke og eksperimentere med norske språklyder, ord, rim, rytme og intonasjon gjenkjenne enkle ord, navn, begrep og enkle setninger knyttet til dagligdagse situasjoner hilse, takke, stille spørsmål og svare på enkle spørsmål forstå og gi enkle beskjeder sette sammen enkle ord til korte setninger telle og bruke tallene i kommunikasjon Skriftlige tekster

Kompetansemål etter 4. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forstå noe svensk og dansk tale

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… og balanseregnskapet til bedrifter med manuelle og digitale verktøy Politikk og demokrati Målfar opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for hvordan en seiv kan være med i og påvirke det politiske systemet og diskutere hva som kan true demokratiet gjøre rede for urfolksrettigheter og drøfte det samiske folkets selvbestemmelsesrett diskutere sammenhenger mellom styreform, rettsstat, menneskerettigheter gjøre rede for …

Formål

Faget skal stimulere til engasjement og aktiv deltakelse i samfunnslivet ved å utvikle evnen til kritisk, analytisk og kreativ tenkning.

Kompetansemål etter 10. årstrinn

… ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget formidle skriftlig egne leseerfaringer og leseopplevelser basert på analyse og refleksjon lese og samtale om enkle tekster på norsk sidemål bruke varierte lesestrategier tilpasset formålet med lesingen uttrykke seg med et variert og nyansert ordforråd gjenkjenne språklige virkemidler som humor og kontraster, symboler og språklige bilder vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges …

Kompetansemål etter 10. årstrinn

Muntlige tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon referere muntlig fra taler, foredrag eller diskusjoner delta i utforskende samtaler om film og tekster hentet fra ulike litterære sjangere presentere et fagstoff muntlig med eller uten hjelpemidler beherske et variert ordforråd og uttrykke seg muntlig på en nyansert …

Kompetansemål etter påbygging til generell studiekompetanse

- yrkesfaglige utdanningsprogram Muntlige tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne problematisere norskfaglige emner i framføringer og diskusjoner sette sammen og framføre et avgrenset skjønnlitterært program analysere og vurdere sammenhengen mellom innhold, virkemidler og hensikt i muntlige sjangere

Kompetansemål etter Vg 2 - yrkesfaglige utdanningsprogram

• beherske ulike muntlige roller i gruppesamtaler og presentasjoner som aktør og tilhører lede og referere fra møter og diskusjoner bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner knyttet til skole, samfunn og arbeidsliv og vise åpenhet for andres argumentasjon delta i utforskende og vurderende samtaler om litteratur ut fra egne opplevelser Skriftlige tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne …

Geografi › Vurdering i samfunnsfag › 10. årstrinn

10. årstrinn Elevene skal ha én standpunktkarakter. Vgl studiespesialiserende utdanningsprogramprogramområdene for samfunnsfag og økonomi, realfag og språkfag Vg 2 studiespesialiserende utdanningsprogram

Geografi › Vurdering i samfunnsfag › 10. årstrinn

- programområde for formgivingsfag Vg 2 utdanningsprogram for idrettsfag og musikk, dans og drama Vg 2 yrkesfaglige utdanningsprogram Privatistene skal opp til en muntlig eksamen. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt.

Kompetansemål etter påbygging til generell studiekompetanse › 10. årstrinn

Vgl studieforberedende utdanningsprogram Vg 2 yrkesfaglige utdanningsprogram Vg 2 studieforberedende utdanningsprogram Vg 3 studieforberedende utdanningsprogram Påbygging til generell studiekompetanse Ordning Elevene skal ha to standpunktkarakterer, én i norsk hovedmål skriftlig og én i norsk muntlig.

Kompetansemål › Tradisjoner og forståelsesrammer

- drøfte tekster med ulik forståelse av samer og andre urfolk og vurdere om ulike oppfatninger kan ha sammenheng med faglig og kulturell bakgrunn

Kompetansemål etter 7. årstrinn

• vurdere tekster, TV- programmer, reklame, musikk eller film og begrunne egne medievaner Språk og kultur Målfar opplæringen er at eleven skal kunne

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… sannhet, oppbrudd og ansvar gjøre rede for hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk presentere resultatet av fordypning i tre selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært tema og et språklig tema gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av norske talemål forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske skriftspråk og gjøre …

Kompetansemål etter Vg 3 - studieforberedende

utdanningsprogram Muntlige tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne sette sammen og framføre et avgrenset skjønnlitterært program analysere og vurdere sammenhengen mellom innhold, virkemidler og hensikt i muntlige sjangere Skriftlige tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne lese og tolke eksperimenterende og modernistiske tekster og bruke disse som utgangspunkt for egen tekstproduksjon begrunne egne lesevalg og formulere problemstillinger …

Geografi › PÅBYGGING TIL GENERELL STUDIEKOMPETANSE

Det handler om å lese med kritisk blikk og reflektere over hvordan samfunnssyn påvirker en framstilling.

Geografi › Samfunnskunnskap

Målfar opplæringen er at eleven skal kunne planlegge, gjennomføre og presentere problemorienterte samfunnsfaglige undersøkelser og vurdere arbeidsprosess og resultater finne fram til og presentere aktuelle samfunnsspørsmål, skille mellom meninger og fakta, formulere argumenter og drøfte spørsmålene legge en plan for å starte og drive en bedrift ut fra undersøkelse av grunnlaget for denne analysere utviklingen av rusmiddelbruk og røyking i …

Kompetansemål etter 7. årstrinn

• presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler

Kompetansemål etter påbygging til generell studiekompetanse

… samfunn og arbeidsliv analysere og vurdere sammenhengen mellom innhold, virkemidler og hensikt i muntlige sjangere presentere norskfaglige emner med evne til å problematisere det framlagte stoffet sette sammen og framføre et avgrenset skjønnlitterært program Skriftlige tekster Målet for opplæringen er at eleven skal kunne lese et utvalg sentrale norske tekster fra middelalderen fram til 1870 i original språkdrakt og reflektere …

LÆREPLAN I NORSK

Norskfaget skal legge til rette for utvikling av den enkelte elevs språk- og tekstkompetanse ut fra elevens evner og forutsetninger.

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG - SAMISK

Faget skal stimulere til utvikling av kunnskap om verdens kulturelle mangfold i fortid og samtid og til forståelse av forholdet mellom naturen og de menneskeskapte omgivelsene.