Skriving emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1985

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

1870Middelskolene–1885

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

62 av 104 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 104 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1897	Undervisningsplan for middelskolen (1897)	I de høiere klasser et skriftligt arbeide hver anden uge og ved siden deraf diktat, i 2den klasse 1—2 gange om maaneden, i 3dje og …	Norsk	s. 45 NB
		Man kan nu ogsaa lade eleverne fortælle, hvad de selv har oplevet, helst først mundtlig og siden skriftlig; herved banes vei til friere fortælling eller …	Norsk	s. 44 NB
		Alle 21 sitater
1899	Undervisningsplan for gymnasiet (1899)	Norsk. › I. De skriftlige opgaver. Hvor vigtig den gjennem individuel eller generel rettelse givne veiledning er, saa vil den dog først da føre til maalet, naar eleverne gjennem tilstrækkelig øvelse …	Norsk	1903 s. 15 NB
		Norsk. › I. De skriftlige opgaver. Vælges opgaven med saadan forsigtighed, kan det kræves, at besvarelsen er tilfredsstillende baade med hensyn til form og indhold.	Norsk	1903 s. 13 NB
		Norsk. › I. De skriftlige opgaver. Enhver besvarelse vil gjerne falde i forskjellige dele, hvoraf hver særskilt skal udvikles.	Norsk	1903 s. 17 NB
		Alle 42 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	I. Mål. 4 Undersøkinger har vist at i klasser hvor elevene har alminnelig gode evner, vil de kunne greie gjennomsnittlig 70—80 pst. av disse rettskrivingsvanskeligheter når vanskelighetene …	Norsk	1940 s. 60 1954 s. 60 1962 · 3. opplag s. 60 +3 1964 s. 62 1965 s. 47 Byplan · bokmål · 1939 s. 58
		IV. Arbeidsplan for skuleåra. … ein vanleg råkar på. Arbeidsoppgåver: Å finna ord med ei nemnd rettskriving. Diktat. Avskrift. Utanåtavskrift. 4. Munnleg forteljing: Borna fortel om noko dei har sett …	Norsk	1964 s. 59 NB
		«Formen av bokstavene og måten en skriver dem på er i samsvar med undersøkinger ved Winnetka-skolen i U.S.A. og med kontrollprøver ved Tøyen skole, Oslo.»	Norsk	1957 s. 56 NB
		Alle 383 sitater
1947	Framhaldsskolens plan (1947)	I. Kristendomskunnskap (med morallere). Å venne elevene til moderne norske ordvalg og ordlegging er ei viktig side i opplæringa i skriftlig målbruk.	Norsk	s. 25 NB
		Alle 4 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	111. Generelle retningslinjer for undervisningen i norsk. 5. Skriftlige øvinger Elevene skal etter sine individuelle forutsetninger øves opp til å gi skriftlige uttrykk for sine tanker, følelser, opplevelser og erfaringer. — For …	Norsk	s. 64 NB
		IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Skriftlige øvinger. … skoleåret holde et kort foredrag med emne fra næringslivet. Foredraget bør behandles som et skriftlig arbeid. Av andre skriftlige øvinger kan en legge noe vekt …	Norsk	s. 68 NB
		Alle 150 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	ARBEIDSMÅTER Det kan være lette pusteøvelser, ryggbøyning og strekking, hel avspenning i arm, hånd og fingrer, foruten frigjøring fra skulder- og nakkestramming og sammenbiting av tennene.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 113 NB
		Alle 395 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	2. MÅL › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.2. Arbeidsformer … til informasjon og til vurdering. Som oppgåvetype kan ein nemne: Byen/bygda vår som turistattraksjon. Om misbruk av narkotika og dei folgjene det har. Hovudinnhaldet i …	Norsk	s. 58 NB
		2. MÅL … Tolking av litterær tekst Novelle, dikt, collage Resonnerende fremstillinger: Enklere resonnerende oppgaver (evt. med dokumentasjon) Enkle tolkinger og presiseringer Yrkespregede oppgaver: Forretningsbrev og søknader Arbeidsrapporter …	Norsk	1974 s. 23 NB
		I. Munnleg bruk av språket › 11. Skriftleg bruk av språket Alle elevane skal opp til ein felles eksamen etter det 3. årssteget, og målet for undervisninga i skriftleg bruk av språket kan ein best skissere …	Norsk	1992 s. 24 NB
		Alle 449 sitater
1987	Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87	KAPITTEL 20 NORSK › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET › 1.-3. klasse En må legge vekt på bruk av teksten (mottaker, formål, publikasjonsform), oppsett, skriftbilde, avsnitt, linjelengde, illustrasjoner.	Norsk	1991 s. 140 NB
		Alle 70 sitater
1993	Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94	Kapittel 2: Mål og hovudmoment … møtereferat) møteinnkalling -utgreiing brev (ulike typar som søknad og lesarbrev) andre yrkesretta oppgåver etter behov Mål 3 Språk-og kommunikasjonslære Elevane skal ha kunnskap om språk-og …	Norsk	s. 13 NB
		Alle 52 sitater
1996	Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97	MÅL OG HOVUDMOMENT › Mål for mellomsteget, 5.-7. klasse › Lese og skrive Dei skal lese og samtale om eit breitt utval tekstar, også elevtekstar, og lære å utnytte det ulike sjangrar byr på av ulike uttrykksformer.	Norsk	s. 120 NB
		MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 3. klasse › Lese og skrive - arbeide med å utvikle ei samanhengande handskrift, skaffe seg vidare røynsle i å lese og skrive, til dømes på datamaskin, og arbeide med skiljeteikn …	Norsk	s. 119 NB
		Alle 38 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	LÆREPLAN I NORSK › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster	Norsk	s. 46 NB
		LÆREPLAN I FORDYPNING I NORSK › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • framføre et program sammensatt av ulike uttrykksformer basert på egne eller andres tekster	Norsk	s. 111 NB
		LÆREPLAN I FORDYPNING I NORSK › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere	Norsk	s. 111 NB
		Alle 171 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Underveisvurdering Elevene viser og utvikler også kompetanse når de produserer kortere og lengre tekster i ulike sjangre, for ulike formål og mottakere, og når de bearbeider …	Norsk	s. 15 Udir
		Alle 129 sitater

62 planer med sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 55 sitater
M87 – samiske planer 3 sitater
R76 – samiske planer 9 sitater
M87 – tegnspråk og hørselshemmede 16 sitater
R94 – språklige minoriteter 5 sitater
R94 – samiske planer 43 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 24 sitater
L97 – språklige minoriteter 23 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 61 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 88 sitater
LK06 – språklige minoriteter 31 sitater
LK06 – samiske planer 114 sitater
LK20 – språklige minoriteter 34 sitater
LK20 – samiske planer 63 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 66 sitater
LK20 – voksne 23 sitater

Beslektet

Hendelser og emner

Vis alle (12)