Differensiering og elevforutsetninger emne

1750 1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1874–18771877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1987 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1985

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, midlertidig utgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

1870Middelskolene–1885

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

36 av 93 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 93 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1897	Undervisningsplan for middelskolen (1897)	Gjennemgaaelsen maa rette sig efter elevernes udviklingstrin og paa den anden side lempes efter den tid, man har til sin raadighed.	Historie	s. 70 NB
		Alle 6 sitater
1899	Undervisningsplan for gymnasiet (1899)	Norsk. › I. De skriftlige opgaver. Hvor vidt en lærer bør gaa i en saadan forberedende behandling af emnet, beror paa dettes beskaffenhed og klassens standpunkt.	Norsk	1903 s. 14 NB
		Norsk. › I. De skriftlige opgaver. … Da nu de unges livserfaring i regelen ikke er saa stor, at de ud fra den alene skulde kunne behandle et emne tilfredsstillende, bør man …	Norsk	1903 s. 13 NB
		Alle 7 sitater
1911	Gymnasiet (1911)	III. Det mundtlige foredrag. I grammatik optages til nærmere gjennemgaaelse saadanne punkter som har betydning for sprogets skriftlige bruk.	Norsk	s. 71 NB
		Alle 24 sitater
1925	Middelskolen (1925)	Disse må velges således at elevene alltid har et realt stoff å skrive om, og således at de må forutsettes å ha full rede på …	Norsk	s. 11 NB
		En god veiledning til å velge opgaver vil læreren ha i dem som er gitt til middelskoleeksamen.	Norsk	s. 12 NB
		Alle 5 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	«En må ved valg av litteratur være oppmerksom på at barns smak og behov for lesing gjennomgår trin som er noenlunde de samme for de»	Norsk	1962 s. 53 NB
		«En kan også gi enkelte elever selvstendige oppgaver å arbeide med.»	Historie	1962 s. 81 NB
		Alle 234 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Gruppearbeid Det vil være gunstig om en kunne finne fram til oppgaver som gir rom for ulike ferdigheter (deklamering, pianospill, tegning, fotografering, håndarbeid, sløyding), slik at …	Norsk	s. 69 NB
		Alle 66 sitater
1971	Mønsterplan for grunnskolen, midlertidig utgave (1971)M71	«Spesielle øvingsoppgaver legges til rette for elever som har behov for det.»	Norski planen: Norsk m/skriftforming (7. klassetrinn)	s. 97 NB
		LÆREMIDLER En del elever vil ha behov for spesielt materiale for retnings- og bevegelsestrening.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 111 NB
		Alle 57 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	«Fagenes mål vil som regel være så vide at de kan oppfylles med ulikt stofflig innhold.»	Generell del	s. 17 NB
		«Graden av stofflig differensiering og graden av fordypelse vil være avhengig av elevenes evner og forutsetninger og av den studieretning de har valgt.»	Norsk	ca. s. 34 NB
		«Innen de enkelte fag vil det derfor måtte legges til rette varierte tilbud av lærestoff»	Generell del	s. 21 NB
		Alle 81 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	MÅL Opplæringa skal ta utgangspunkt i kor mogne og språkleg utvikla elevane er, og forkunnskapane dei har i norsk.	Norsk	1980 s. 128 NB
		RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › Språklære: Studieteknikk: Ein held fram med eit utval av oppgåvetypar frå tidlegare skoleår.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	1980 s. 100 NB
		LÆRESTOFF Ein kan og sløyfe visse emne og dra inn stoff som det ikkje er gjort framlegg om i planane.	Samfunnsfag	1980 s. 177 NB
		Alle 107 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	A. SPRÅKLEGE HOVUDPUNKT Ulike forhold i klassen vil avgjere kva ein skal gjere, og korleis ein skal gå. fram.	Norsk	1985 s. 19 NB
		ARBEIDSMÅTER Nivådifferensiering kan også gjennomføres ved at det f. eks. innen tre grupper samtidig gjennomgåes tre emner av ulik vanskegrad.	Norsk	1974 s. 43 NB
		Del 3 a › 2. MÅL 121 3.3 Kommentarer til emnelista Når det gjelder de obligatoriske emnene, må en i undervisningen arbeide med alle de oppsatte emnene.	Historie	1986 s. 121 NB
		Alle 517 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	GRUNNLEGGJANDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING 114 Språklære (leseopplæring): Alle elevar har krav på tilpassa leseopplæring i eit trygt og aksepterande miljø.	Norsk	1986 s. 114 NB
		Alle 14 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	«Yrkesfagelevar skal ha tre femdelar av læreplan Vg1P eller Vg1T:»	Andre fag	s. 58 NB
		Alle 25 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 4. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • velge bøker fra bibliotek ut fra egne interesser og leseferdigheter	Norsk	s. 6 Udir
		Alle 4 sitater

36 planer med sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 15 sitater
M87 – samiske planer 6 sitater
R76 – samiske planer 15 sitater
R94 – språklige minoriteter 3 sitater
R94 – samiske planer 1 sitat
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 3 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 1 sitat
LK06 – samiske planer 1 sitat
LK20 – språklige minoriteter 1 sitat

Beslektet

Hendelser og emner

Undervisning og arbeidsformer