Ferdigheter og arbeidsmåter

Om faget › Kjerneelementer › Språk og teknologi

Elevene skal benytte ulike norskspråklige og flerspråklige digitale hjelpemidler for å utvikle språkferdigheter på norsk. De skal vurdere ulike digitale kilder.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 påbygging til generell › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke kilder på en kritisk og etterprøvbar måte✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 påbygging til generell › Underveisvurdering

Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og lærelyst ved at elevene lager egne problemstillinger og arbeider kreativt for å finne svar på disse.✓

Om faget › Kjerneelementer › Språklæring

De skal bruke språklæringsstrategier for å utvikle språkkompetansen sin, og de skal kunne bruke et begrepsapparat for å sammenligne eget morsmål med norsk.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 3 › Underveisvurdering

Videre viser og utvikler elevene kompetanse i faget når de bruker kilder kritisk, anvender hensiktsmessige læringsstrategier og bruker flerspråklige digitale hjelpemidler.✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Å kunne lese i grunnleggende norsk for språklige minoriteter er å øve opp grunnleggende lesekompetanse på norsk, å lese for læring, opplevelse og innlevelse, å øve opp gode lesestrategier, og å reflektere over teksters innhold, form og formål.

Om faget › Kjerneelementer › Muntlig kommunikasjon

De skal lytte til og forstå faglige samtaler.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 1 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til, forstå og gjengi innhold i egnede tekster og bearbeide tekster gjennom lek og dramatisering

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 2 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til, forstå og gjengi innhold i egnede tekster

Om faget › Kjerneelementer › Muntlig kommunikasjon

De skal lytte etter og gjenkjenne lyder, forstå norsk tale og utvikle ordforråd og begrepsapparat.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til og forstå muntlig norsk godt nok til å kunne følge resonnementer og delta aktivt i samtaler og diskusjoner

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• skrive tekster i ulike sjangre, vurdere og revidere tekster etter tilbakemelding og gi tilbakemelding på andres tekster✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 2 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gi uttrykk for egne meninger skriftlig og muntlig✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne skrive

Å kunne skrive i grunnleggende norsk for språklige minoriteter er å øve opp grunnleggende skrivekompetanse på norsk for å kommunisere, utforske, lære, ytre seg og uttrykke seg kreativt.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 2 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• skrive og strukturere ulike tekster

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• skrive tekster i ulike sjangre, med ulikt formål og med ulike uttrykksformer

Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier

Faget skal styrke elevenes evne til kritisk tenkning og ruste dem til å delta i demokratiske prosesser og til å gi uttrykk for tanker, synspunkter og✓ ideer i egne tekster.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 2 › Underveisvurdering

Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å utvikle kompetanse i morsmålet og forbedre forutsetningene✓ for å lære norsk.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram › Underveisvurdering

Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å utvikle muntlig og skriftlig kompetanse.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Underveisvurdering

Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veildningen for å videreutvikle muntlig og skriftlig kompetanse.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 1 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til, forstå og gjengi innhold i egnede tekster og bearbeide tekster gjennom lek og dramatisering✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 2 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese og forstå ulike fagtekster og kjenne til og benytte ulike lesestrategier✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Elevene skal også lese og forstå tall, tabeller og diagrammer.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forstå innholdet i og kunne samtale om fagtekster

Om faget › Kjerneelementer › Muntlig kommunikasjon

Elevene skal kunne samhandle med andre gjennom å lytte og samtale og gjennom å utrykke seg hensiktsmessig i ulike kommunikasjonssituasjoner.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 1 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• delta i enkle samtaler om kjente emner fra hverdagslivet og fra ulike fag med støtte fra kontekst og samtalepartner✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne skrive i faget morsmål for språklige minoriteter er å kommunisere,

Elevene skal bruke relevant teknologi, og de skal bearbeide tekster etter tilbakemelding.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 2 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• skrive tekster i ulike sjangre og bearbeide tekster etter tilbakemeldinger✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg1 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• skrive enkle tekster i ulike sjangre tilpasset mottaker, formål og medium for hånd og på tastatur, og bearbeide egne tekster ut fra tilbakemeldinger og faglige✓ kriterier

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg2 studieforberedende › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke tilbakemeldinger og kunnskap om grammatikk, tekst og sjanger til å forbedre egne tekster

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• skrive enkle tekster i ulike sjangre tilpasset mottaker, formål og medium for hånd og på tastatur, og bearbeide egne tekster ut fra tilbakemeldinger og faglige kriterier

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 2 › Underveisvurdering

Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og hva de✓ får til bedre enn tidligere.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Underveisvurdering

… mulighet til å prøve seg fram og være kreative. Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling.✓ Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veildningen for å videreutvikle muntlig og skriftlig kompetanse.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg1 studieforberedende utdanningsprogram › Underveisvurdering

… mulighet til å prøve seg fram og være kreative. Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling.✓ Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veildningen for å utvikle muntlig og skriftlig kompetanse.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 3 › Underveisvurdering

Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og hva de får til bedre enn tidligere.

Vurderingsordning › Eksamen for elever

Vg3 påbygging til generell studiekompetanse: Eleven skal opp til skriftlig eksamen i norsk. Eksamen skal ha forberedelsedel. Skriftlig eksamen blir utarbeidet og sensurert sentralt. Eleven✓ kan i tillegg trekkes ut til muntlig eksamen med forberedelsedel i norsk.

Vurderingsordning

Vg3 påbygging til generell studiekompetanse: Eleven skal ha to standpunktkarakterer, én i norsk skriftlig og én i norsk muntlig.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 påbygging til generell › Standpunktvurdering

Standpunktvurderingen skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven har i norsk ved avslutningen av opplæringen etter påbygging til generell studiekompetanse - yrkesfaglige utdanningsprogram.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Standpunktvurdering

Læreren skal sette standpunktkarakter i norsk muntlig basert på kompetansen elevene har vist når de kommuniserer faglig innhold muntlig.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• snakke norsk med funksjonell uttale✓

Om faget › Kjerneelementer › Muntlig kommunikasjon

Elevene skal få erfaring med å kommunisere på norsk i ulike sammenhenger, og reflektere over muntlig språkbruk.

Om faget › Tverrfaglige temaer › Bærekraftig utvikling

Gjennom fagets tekstmangfold, kritisk lesing og dialog utvikler elevene evnen til å forstå og håndtere meningsmotsetninger og interessekonflikter som oppstår når samfunnet endres i en mer bærekraftig retning.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 2 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke ordbøker og andre oppslagsverk

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Digitale ferdigheter

informasjonsinnhenting, lesing, tekstskaping og kommunikasjon. Utviklingen av digitale ferdigheter går fra å utforske ulike digitale ressurser til bruk og vurdering av digitale verktøy og ressurser i kommunikasjon og læringsarbeid.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 1 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utvikle leseglede gjennom å lese egnede tekster med sammenheng og forståelse og reflektere over innholdet

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke kilder på en kritisk og etterprøvbar måte

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 påbygging til generell › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke kilder på en kritisk og etterprøvbar måte

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Standpunktvurdering

Læreren skal planlegge og legge til rette for at elevene får vist kompetansen sin på varierte måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger.