Ferdigheter og arbeidsmåter

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Gjennom lesing får elevene del i tekstkulturen og kan utvikle evnen til å tolke og forstå tekster.

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer

Kompetansemål › Språk og kultur

- gjennomføre arbeidet med en selvvalgt fordypningsoppgave og utforme den som en muntlig, skriftlig eller sammensatt tekst med språklig, litterært eller annet norskfaglig emne

Kompetansemål › Muntlige tekster

- sette sammen og framføre et avgrenset skjønnlitterært program

Kompetansemål etter Vg3 — studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• sette sammen og framføre et avgrenset skjønnlitterært program

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler Skriftlige tekster

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke begrepsapparat fra retorikken for å analysere og vurdere tekster i ulike sjangere

Geografi › Kompetansemål etter 4. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• stille spørsmål og svare på spørsmål i enkle samtalesituasjoner

Geografi › Kompetansemål etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for, på norsk eller tegnspråk, egen stemmebruk og ordvalg

Muntlig kommunikasjon

Gjennom forberedt muntlig framføring og spontan muntlig samhandling skal eleven utvikle evnen til å kommunisere med andre og uttrykke kunnskap, tanker og ideer med et variert ordforråd i ulike sjangere.

Kompetansemål etter 2. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer

Geografi › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Kommunikasjon

• delta i samtaler knyttet til dagligdagse situasjoner

Kompetansemål › Muntlige tekster

- drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold

Geografi › Kompetansemål etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utarbeide egne problemstillinger og gjennomføre større skriftlige arbeider

Kompetansemål › Samfunnsgeografiske verktøy og metoder

- formulere problemstillinger om samfunnsutvikling og analysere dem ved hjelp av kvalitative data og metoder

Kompetansemål › Samfunnskunnskap

- samtale om toleranse og om korleis møte mellom ulike kulturar kan vere både gjevande og konfliktfylte

Kulturforståelse

Hovedområdet kulturforståelse handler om likheter og forskjeller mellom kulturer.

LÆREPLAN I ENGELSK

Arbeid med ulike typer tekster og kulturelle uttrykksformer er her sentralt for utvikling av språkferdigheter og forståelse for andres levesett, kulturer og livssyn.

Kompetansemål › Muntlige tekster

- mestre ulike muntlige roller i gruppesamtaler, foredrag, dramatiseringer, presentasjoner og framføringer som aktør og tilhører

LIVSSYNSKUNNSKAP

Det skal benyttes varierte og engasjerende arbeidsmåter, som skal bidra til å formidle alle sider ved faget.

Geografi › UNGDOMSTRINNET › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• formidle skriftlig egne leseerfaringer og leseopplevelser basert på tolkning og refleksjon

Kompetansemål etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier skrive essay, litterære tolkninger og andre resonnerende tekster på bokmål og nynorsk, med utgangspunkt i litterære tekster og norsk tekst- og språkhistorie

Kompetansemål › Kompetansemål etter 2. årstrinn › Skriftlig kommunikasjon

- skrive enkle beskrivende og fortellende tekster

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne uttrykke seg skriftlig

Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å planlegge, utforme og bearbeide stadig mer komplekse tekster som er tilpasset formål og mottaker.

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne uttrykke seg skriftlig

Å kunne uttrykke seg skriftlig i norsk fordypning innebærer å kunne uttrykke seg i ulike sjangere og innenfor mange tekstformer.

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster

Geografi › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Tegnspråktekster

• gi uttrykk for forståelse av og opplevelser av lengre tegnspråktekster

Kompetansemål etter 4. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forstå hovedinnholdet i enkle muntlige framstillinger om kjente emner

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres

Geografi › Kompetansemål etter Vg2 - yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til, avlese, forstå og benytte ordforråd og uttrykk som dekker ulike emner og fag

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne › 10. årstrinn

Eksamen for elever Ordning Elevene kan trekkes ut til muntlig eksamen. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. Årstrinn Ordning

Geografi › Kompetansemål etter Vg3 - studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne › 10. årstrinn

I tillegg skal privatistene opp til eksamen i muntlig samhandling.

Kompetansemål › Vurdering

… Eksamen for privatistar Årssteg Ordning Vg1 studiespesialiserande utdanningsprogram – programområde for realfag og språk, samfunnsfag og økonomi Vg2 i studiespesialiserande utdanningsprogram – programområde for formgivingsfag Vg2 i utdanningsprogram for idrettsfag og utdanningsprogram for musikk, dans, drama Privatistane skal opp til ein munnleg eksamen. Eksamen blir utarbeidd og sensurert lokalt. Dei generelle retningslinene om vurdering er fastsette i forskrift til opplæringslova.

Kompetansemål › Standpunktvurdering

… for grunnskuleopplæring for vaksne. Vg1 studiespesialiserande utdanningsprogram – programområda for samfunnsfag og økonomi, realfag og språkfag Vg2 studiespesialiserande utdaningsprogram – programområde for formgivingsfag Vg2 utdanningsprogram for idrettsfag og musikk, dans og drama Vg2 yrkesfaglege utdanningsprogram Privatistane skal opp til ein munnleg eksamen. Munnleg eksamen blir utarbeidd og sensurert lokalt. Dei generelle retningslinene om vurdering er fastsette i forskrift til opplæringslova.

Kompetansemål etter Vgl - studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne › 10. årstrinn

Vgl studieforberedende utdanningsprogram Privatistene skal opp til én eksamen som består av en skriftlig del og en muntlig del med praktisk innslag.

Kompetansemål › Vurdering › 10. årstrinn

Elevene skal ha tre standpunktkarakterer, én i norsk hovedmål skriftlig, én i norsk sidemål skriftlig og én i norsk muntlig.

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utnytte og vurdere ulike situasjoner og arbeidsmåter for å lære seg finsk eller kvensk

LÆREPLAN I ENGELSK

Å kunne vurdere egen språkbruk, definere egne behov og velge strategier og arbeidsmåter er forutsetninger for å oppnå dette.

Kompetansemål › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Skriftlig kommunikasjon

- velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne bruke digitale verktøy

Å kunne bruke digitale verktøy i samfunnsøkonomi innebærer å utforske nettstedene til sentrale økonomiske institusjoner.

Kompetansemål › Muntlige tekster

- vurdere egne og andres muntlige framføringer

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne › 10. årstrinn

Eksamen for elever Ordning Elevene kan trekkes ut til muntlig eksamen. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. Årstrinn Ordning

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• vurdere tekster, TV-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner

Kompetansemål › Sammensatte tekster

- lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold

Kompetansemål › Sammensatte tekster

- bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke begrepsapparat fra retorikken for å analysere og vurdere tekster i ulike sjangere

Kompetansemål › Samfunnsgeografiske verktøy og metoder

- finne fram til og gjøre rede for geografiske informasjonssystemer (GIS), og bruke GIS i arbeid med samfunnsgeografiske temaer

Kompetansemål › Sammensatte tekster

- tolke og vurdere samspillet mellom muntlig og skriftlig språk, bilder, lyd og musikk, bevegelse, grafikk og design og vise sammenhengen mellom innhold, form og formål