Ferdigheter og arbeidsmåter

INNLEDNING › Arbeidsmåter i faget

Elevene skal arbeide systematisk med ordforrådet i fagene, med aktiviteter hvor de selv formidler fagstoff til andre, med å bli kjent med og ta i✓ bruk ulike typer hjelpemidler og med arbeidsmåter som fremmer bruk av strategier som kan bedre forståelsen av muntlige og skriftlige tekster.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for mellomtrinnet, 5.–7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Elevene skal opparbeide bevissthet om hvordan de selv lærer nye ord, hva de kan bruke lesing til, og hvordan de kan arbeide med å utvikle gode leseferdigheter og lesestrategier.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 5. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– samtale om at vi leser på ulik måte for ulike formål, f eks når vi finner fram i en ordbok, og når vi leser skjønnlitteratur og fagtekster

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 8. klasse › Lese og skrive

- arbeide med avsnittsinndeling, tegnsetting og rettskrivning og med å videreutvikle håndskriften mot en personlig og formålstjenlig skrift✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 9. klasse › Lytte og tale

- bruke datanettet til kontakt med andre og gjøre seg nytte av informasjonssøking i forbindelse med faglig arbeid✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 6. klasse › Lese og skrive

Hente aktuell informasjon fra f eks leksikon, oppslagsverk, fagbøker eller Internett

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1.–4. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Elevene skal også kunne samtale om skriftlige og muntlige tekster i ulike sjangrer og ta biblioteket aktivt i bruk.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– samarbeide om å lage prosjektplaner, bruke logg i forbindelse med et prosjektarbeid og skrive vurderinger av arbeidsgang, produkt og egen læring. Få erfaring med å utarbeide kriterier for å vurdere prosjektarbeid✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 7. klasse › Lytte og tale

Delta aktivt i presentasjonen av tema- eller prosjektarbeid

INNLEDNING › Arbeidsmåter i faget

Emnene bør forberedes og bearbeides spesielt for minoritetselevene, samtidig som de må utnyttes på en måte som gjør at elevene får samarbeide aktivt.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for mellomtrinnet, 5.–7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Elevene skal delta i planlegging, gjennomføring og vurdering av prosjektarbeid.

INNLEDNING › Arbeidsmåter i faget

På dette trinnet skal elevene lære å lese og skrive.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for ungdomstrinnet, 8.–10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Kunnskap om egen språklæring Elevene skal kunne reflektere over hvordan de utvikler ulike språkferdigheter, og over egne muntlige og skriftlige ferdigheter.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 3. klasse › Lese og skrive

- hente inspirasjon og forbilder til egen skriving fra det de leser, hører eller ser. Skrive tekster i noen ulike sjangrer, f eks dikt og✓ korte fortellinger, lese tekstene for hverandre, snakke om dem og gi hverandre tilbakemeldinger

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 4. klasse

- arbeide med begreper og ordforråd knyttet til egen hverdag og til emner fra arbeidet med norsk eller andre fag og få nye erfaring med✓ å legge fram fagstoff i klassen

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 3. klasse

- framføre egne og andres tekster, delta i skuespill eller dokketeater og framføre replikker som de selv eller andre har laget

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 4. klasse

Lage dramatiseringer av noen fortellinger og eventuelt formidle dem med video eller kassettspiller

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 2. klasse

Dramatisere innholdet i et utvalg av fortellingene og framføre enkle dramatiseringer

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 4. klasse

Bli kjent med uttrykksmåter som gjør det mulig for dem å samtale om de språklige uttrykkene og delta aktivt i utforsking av konfliktene gjennom dramatisering, gjerne improvisasjon

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 6. klasse › Lese og skrive

– fordype seg i lesing. Lese tekster og barnebøker og få erfaring med å formidle leseopplevelser ved hjelp av for eksempel logg

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 3. klasse › Lese og skrive

- lese aviser sammen og granske bilder og overskrifter

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 7. klasse › Lytte og tale

Samarbeide om faglige temaer og både lytte til og selv snakke om, undre seg over, stille spørsmål til og legge fram synspunkter på fagstoff

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1.–4. klasse › Lytte og tale

Elevene skal lære å lytte til andre, og de skal møte et bredt utvalg av muntlige tekster om ulike emner som kan gi dem inspirasjon til lek og framføring.

INNLEDNING › Arbeidsmåter i faget

Elevene skal få anledning til å formidle egne erfaringer på norsk og til å utforske og bruke norsk både muntlig og skriftlig gjennom varierte aktiviteter og i arbeid med litteratur og emner fra ulike fag og områder i skole, fritid og i samfunnet for øvrig.