Fagstoff

Kompetansemål › Språk og kultur

- gjøre rede for viktige utviklingslinjer og noen sentrale forfatterskap i norsk og europeisk litteratur fra middelalderen til og med romantikken og denne litteraturens forhold til øvrig europeisk kulturhistorie

Kompetansemål › Muntlige tekster

- sette sammen og framføre et avgrenset skjønnlitterært program

Kompetansemål › Internasjonale samarbeidsforhold og konflikter

- gjøre rede for regionale og globale samarbeidsformer

Kompetansemål › Internasjonale politiske systemer og aktører

- sammenlikne former for makt og maktbruk og vurdere internasjonale aktørers rolle i verdenssamfunnet

Geografi › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• bruke digitale verktøy til å finne døme på ulike typar konfliktar i verda og presentere ein aktuell internasjonal konflikt og forslag til å løyse konflikten

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese og skrive tekster i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspregede på bokmål og nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg, formelt brev, novelle, fortelling, dikt, dramatekst og kåseri

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelser

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- lese og gjengi innholdet i et utvalg tekster på svensk og dansk

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese og gjengi innholdet i enkle litterære tekster på svensk og dansk

Geografi › Kompetansemål etter Vg2 i studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• presentere en historisk person og diskutere hvordan samtidige samfunnsrammer påvirket denne personens handlinger

Geografi › Kompetansemål etter Vg2 i studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• undersøke bakgrunnen for en pågående konflikt, og drøfte reaksjoner i det internasjonale samfunnet

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• vurdere språklige nyanser ved oversettelser fra andre språk som eleven mestrer

Kompetansemål › Nyere tid og kritisk tenkning

- sammenlikne liberalismens og marxismens ideologiske grunnlag

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- beherske formverk og tekstbinding på bokmål og nynorsk

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne uttrykke seg skriftlig

Det innebærer å kunne uttrykke seg med stadig større språklig sikkerhet på både hovedmål og sidemål.

Geografi › Kompetansemål etter Vg2 i studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for demokratiutvikling i Norge fra 1800-tallet og fram til 1945 og analysere drivkreftene bak denne utviklingen

Geografi › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• forklare kvifor kjønnsroller varierer mellom samfunn og kulturar og diskutere kvifor kjønnsrollene endrar seg over tid

Geografi › Kompetansemål etter Vg3 - studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• beskrive de nordiske lands tegnspråksituasjon og tegnspråkpolitikk

Geografi › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• diskutere unge menneskers levesett, omgangsformer, livssyn og verdier i Norge og i Finland

Kompetansemål › Samfunn og mennesker i tid

- finne eksempler på hendelser som har formet et ikke-europeisk lands historie etter 1900, og reflektere over hvordan landet kunne ha utviklet seg hvis disse hendelsene ikke hadde funnet sted

Geografi › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• sammenligne levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant døves kultur og samisk kultur

Geografi › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om hvordan urfolk og andre kulturer har påvirket og inspirert ulike designuttrykk

Kompetansemål › Kompetansemål etter 7. årssteget › Utforskaren

- formulere eit samfunnsfagleg spørsmål, foreslå moglege forklaringar og belyse spørsmålet gjennom ei undersøking

Kompetansemål › Kompetansemål etter 10. årssteget › Geografi

- kartleggje variasjonar i levekår i ulike delar av verda, forklare dei store skilnadene mellom fattige og rike og drøfte tiltak for jamnare fordeling

Kompetansemål › Språk og kultur

- gjøre rede for den modernistiske tradisjonen i norsk og internasjonal litteratur fra siste halvdel av 1800-tallet til i dag

LIVSSYNSKUNNSKAP

På området skal ulike tradisjoner og kirkesamfunn innenfor kristendommen behandles.

Kompetansemål › Middelalder og kildebruk

- diskutere hvordan kristendommen og islam fungerte som ”store fortellinger” og som historiesyn

GENERELL DEL › Innledning

Og skolens ansatte bør foregå med sitt eksempel.

Kompetansemål › Språk og kultur

- gjøre rede for likheter og forskjeller mellom de nordiske språkene og mellom norrønt og moderne norsk språk

LÆREPLAN I NORSK

Med utgangspunkt i denne språksituasjonen skal det legges til rette for at barn og unge får et bevisst forhold til språklig mangfold og lærer å skrive både bokmål og nynorsk.

Arbeids- og næringsliv

Hovudområdet handlar om næringar, bedrifter, etablering, yrkesval og arbeidsløyse.

Geografi › Kultur

• presentere hovudtrekk ved samisk kultur i dag og reflektere over kva det vil seie å vere urfolk

Kompetansemål › Samfunnskunnskap

- beskrive roller i sin eigen kvardag og undersøkje kva forventningar som knyter seg til desse rollene

Kompetansemål › Kompetansemål etter 7. årssteget › Samfunnskunnskap

- beskrive roller i eigen kvardag og undersøkje og samtale om forventningar som knyter seg til desse rollene

Kompetansemål › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Skriftlig kommunikasjon

- gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk

Kompetansemål › Språk og kultur

- gjøre rede for den modernistiske tradisjonen i norsk og internasjonal litteratur fra siste halvdel av 1800-tallet til i dag

Geografi › STUDIEFORBEREDENDE UTDANNINGSPROGRAM › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• drøfte kristendommens syn på kjønn og kjønnsroller

• samtale om utviklingen av samisk kultur i lys av norsk språk- og fornorskingspolitikk

Geografi › Kompetansemål etter Vg2 - studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• sammenligne språksituasjonen til kvener og andre finsk-ugriske minoriteter

Geografi › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• beskrive situasjonen til noen urfolk i engelskspråklige land

UTDANNINGSPROGRAM - PROGRAMOMRÅDE FOR FORMGIVINGSFAG

Digitale ferdigheiter vil dg seie a vere orientert om personvern og opphavsrett, og kunne bruke og følgje reglar og normer som gjeld for intemettbasert kommunikasjon.

Kompetansemål › Kompetansemål etter 7. årssteget › Samfunnskunnskap

- gjere greie for kva for moglegheiter, plikter og rettar barn og unge har til medverknad

Føremål

I samfunnsfaget skal elevane lære om det kulturelle mangfaldet i verda i fortid og samtid, og lære seg å reflektere omkring det tradisjonelle og det moderne. Såleis skal faget medverke til medviten identitetsdanning og trygg forankring i eige samfunn og eigen kultur for alle elevar.

Kompetansemål › Kompetansemål etter 10. årssteget › Historie

- gjere greie for kolonialisme og imperialisme og gje døme på avkolonisering

Kompetansemål › Markedsteori

- gjøre rede for prisdannelsen for en vare eller tjeneste som selges i et marked med fullkommen konkurranse

Kompetansemål › Politikk og demokrati

- identifisere grunnleggjande skilnader mellom dei politiske partia i Noreg, og argumentere frå ulike politiske ståstader

samtale om utviklingen av samisk språk og kultur i lys av norsk språk- og fornorskingspolitikk

Geografi › Kompetansemål etter Vg2 i studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• presentere et emne fra middelalderen ved å vise hvordan utviklingen er preget av brudd eller kontinuitet på et eller flere områder