Avkolonisering emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Utdrag | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | IV. Arbeidsplan for klassene. › 7. klasse. Den nye industrien krever råstoffer og avsetningsmarkeder for produksjonen kravet om kolonier blir sterkere. | HistorieHistorie · 7. klasse · innledende hovedlinjer | s. 95 NB · 1948 |
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | «Problemer i forbindelse med overgang til selvstyre i et tidligere koloniområde.» | Samfunnsfag | s. 30 NB · 1964 |
| 1971 | Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71 | VEILEDENDE ÅRSPLANER › 8. klassetrinn Fra kolonier til uavhengige stater: Kolonimakter. Det britiske imperium vokser fram. Frigjøringsbevegelser og avvikling av kolonistyret. De nye staters vanskeligheter. (Epoke). | SamfunnsfagVeiledende årsplaner · 8. klassetrinn | s. 205 NB |
VEILEDENDE ÅRSPLANER › 9. klassetrinn Midt-Østen: Den arabiske verden. Kolonitiden. Selvstendige stater. Israel blir grunnlagt. Motsetninger. Fredsarbeid. (Region). | Historiei planen: Samfunnsfag (9. klassetrinn) | s. 205 NB | ||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | VEILEDENDE ÅRSPLANER › 8. klassetrinn 185 Det britiske imperium vokser fram. Frigjøringsbevegelser og avvikling av kolonistyret. De nye staters vanskeligheter. (Epoke). | SamfunnsfagVeiledende årsplaner · 8. klassetrinn | s. 185 NB · 1974 |
VEILEDENDE ÅRSPLANER › 9. klassetrinn India og Sørøst- Asia: Gamle kulturer. Europeiske handelsinteresser. Kolonistyre. Gandhis frigjøringsbevegelse. Ikke-vold som kampmiddel. Avviklingen av kolonistyret. (Region.) Midt-Østen: Den arabiske verden. | SamfunnsfagVeiledende årsplaner · 9. klassetrinn | s. 185 NB · 1974 | ||
«Fra kolonier til uavhengige stater: Koloni» | Historiei planen: Samfunnsfag (8. klassetrinn) | s. 184 NB · 1974 | ||
| Alle 8 utdrag | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | «Når man skildrer europeernes møte med ikke-europeiske folk f. eks. under de store oppdagelser, imperialismen og nasjonale reisninger mot kolonimaktene, må elevene få en følelse» C. Norsk utenrikspolitikk › 14. Fra analfabetisme til utdanningssamfunn. Når man skildrer europeernes møte med ikke-europeiske folk f. eks. under de store oppdagelser, imperialismen og nasjonale reisninger mot kolonimaktene, må elevene få en følelse av hvordan begivenhetene fortonte seg fra de ikke-europeiske folks synspunkt. | Historie | s. 113 NB · 1974 |
TEMAER › 12. Billedkunsten gjennom tidene › 3.3.3. Kommentar til arbeidsstoffet i historie Når en skildrer europeernes møte med ikke-europeiske folk f.eks. under de store oppdagelser, imperialismen og nasjonale reisninger mot kolonimaktene, må elevene få en følelse av hvordan begivenhetene fortonte seg fra de ikke-europeiske folks synspunkt Nordens historie leses mest mulig parallelt med verdenshistorien. | Samfunnsfag | s. 109 NB · 1976 | ||
| 1985 | Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85 | VERDA UTANFOR EUROPA Rike og fattige land: Frå gammal kultur til utviklingsland. Koloniar og kolonitid. Avkolonisering. Nye nasjonar. | Samfunnsfag | s. 218 NB · 1986 |
KOMMUNIKASJON, MEDIUM OG PÅVERKNAD Krigar og kriser: Frå fyrste verdskrigen til «den kalde krigen». Verdskrigane. Endringar i maktforhold mellom statar. Avkolonisering. Blokkdanningar og internasjonalt samarbeid. | Samfunnsfag | s. 217 NB · 1986 | ||
EUROPA Kriger og kriser: Fra første verdenskrig til den kalde krigen. Verdenskrigene. Endringer i maktforhold mellom stater. Avkolonisering. Blokkdannelser og internasjonalt samarbeid. | Samfunnsfag | s. 217 NB · 1986 | ||
| 1987 | Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87 | KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › EUROPA Kriger og kriser: Fra første verdenskrig til «den kalde krigen». Verdenskrigene. Endringer i maktforhold mellom stater. Avkolonisering. Blokkddannelser og internasjonalt samarbeid. | Samfunnsfag | s. 237 NB · 1991 |
| 1993 | Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94 | Kapittel 2: Mål og hovedmomenter … kunne gjøre rede for industrialisering som historisk prosess og kunne forklare ulikheter i utviklingen i ulike deler av verden 2c kunne gjøre rede for sentrale trekk ved endringer i globale maktforhold og kunne drøfte endringer ved kolonisering og avkolonisering 2d kunne gjøre rede for internasjonale konflikter og internasjonalt samarbeid i nyere historie 2e kunne forstå den historiske bakgrunnen for dagens … | Historie2.3 Nyere historie · Mål 2 · hovedmoment 2c | s. 5 NB · 1996 |
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter 2c kunne gjøre rede for viktige trekk ved kultur, samfunnsorganisering og produksjon i sentrale perioder i europeisk historie og i verdenshistorien 2d kunne drøfte årsaker til og konsekvenser av at verdensdelene ble bundet sammen av handel og kolonialisering | Historie2.2 Eldre historie · Mål 2 · hovedmoment 2d | s. 3 NB · 1996 | ||
| 2006 | Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06 | Kompetansemål - gjere greie for imperialisme og gje døme på avkolonialisering | SamfunnsfagEtter 10. årssteget | |
Kompetansemål › Kompetansemål etter 10. årssteget - gjere greie for kolonialisme og imperialisme og gje døme på avkolonisering | SamfunnsfagKompetansemål etter 10. årssteget | s. SAF1-03#kompetansemaal-KMS941 Udir · 2013 | ||
| 2019 | Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20 | Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 – påbygging til generell › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • gjøre rede for årsaker til at kolonimakter underla seg landområder, og vurdere hvilke konsekvenser dette fikk | HistorieKompetansemål etter vg3 – påbygging til generell studiekompetanse | s. 9 Udir · 2019 |
Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • gjøre rede for årsaker til at kolonimakter underla seg landområder, og drøfte konsekvenser for mennesker og samfunn i land og områder som ble kolonisert | HistorieKompetansemål etter vg3 | s. 7 Udir · 2019 |
Særskilte planer
- M87 – samiske planer 2 utdrag
- Det samiske læreplanverket (L97S) 1 utdrag
- LK06 – samiske planer 3 utdrag
- LK20 – samiske planer 2 utdrag