Samfunn og politikk

Kompetansemål › Velferdsstat og menneskerettigheter

- beskrive menneskerettighetssituasjonen i Norge og drøfte utfordringer som myndighetene og frivillige organisasjoner har i arbeidet med å fremme menneskerettighetene

Kompetansemål › Menneskerettighetenes verdigrunnlag

- forklare forskjellen på erklæring og konvensjon og gjøre rede for sentrale menneskerettighetserklæringer og konvensjoner

Menneskerettighetene i politisk praksis

Menneskerettighetene i politisk praksis

Kompetansemål › Menneskerettighetene i politisk praksis

- gi eksempler på brudd på sivile og politiske rettigheter og på sosiale, økonomiske og kulturelle rettigheter i forskjellige deler av verden, og analysere årsaker til bruddene

Kompetansemål › Demokrati og medborgerskap

- gjøre rede for hovedlinjer i demokratiets utvikling

Geografi

• forklare og drøfte variasjonar i levekår i ulike delar av verda og samanlikne og vurdere dei store skilnadene mellom fattige og rike

Kompetansemål › Politikk og demokrati

- gjere greie for styreforma og dei viktigaste politiske styringsorgana i Noreg og drøfte fleirtalsdemokratiet i forhold til urfolk og minoritetar

Kompetansemål › Velferdsstat og menneskerettigheter

- analysere velferdsstatens utfordringer og diskutere velferdsstatens rolle i framtida

Kompetansemål › Politikk og demokrati

- diskutere samanhengar mellom styreform, rettsstat og menneskerettar

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg1/ Vg2 › Utforskaren

- formulere ei aktuell samfunnsfagleg problemstilling og skrive ein drøftande tekst ved å bruke fagomgrep, variert kjeldetilfang og kjeldetilvisingar

UTDANNINGSPROGRAM - PROGRAMOMRÅDE FOR FORMGIVINGSFAG › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• peike ut og orientere seg etter himmelretningar og gjere greie for kvifor det er tidsskilnader samanlikne liv og virke i Noreg og i nokre andre land

YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• ta del i engelsk barnekultur og litteratur gjennom bruk av ord, bilder, musikk og bevegelse

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske religioners stilling og særpreg i et land utenfor Europa med og uten digitale verktøy Livssyn

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske kristendommens stilling og særpreg i et land utenfor Europa og drøfte spørsmål knyttet til kristen misjon, humanitært arbeid og økumenisk virksomhet

PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN

For å utvikle elevenes kulturelle kompetanse for deltakelse i et multikulturelt samfunn, skal opplæringen legge til rette for at elevene får kunnskaper om ulike kulturer og erfaring med et bredt spekter av kulturelle uttrykksformer.

Kompetansemål etter Vg2 - yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• drøfte sosiale forhold, samfunnsforhold og verdier i ulike kulturer i flere engelskspråklige land

Kompetansemål › Sosialisering

- definere sentrale begreper knyttet til sosialisering og bruke dem til å sammenlikne sosialisering i ulike kulturer

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• drøfte unge menneskers levesett, omgangsformer, livssyn og verdier i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge

Kompetansemål › Politiske prosesser og institusjoner

- beskrive og forklare forskyvninger i makt og innflytelse mellom politiske institusjoner og aktører i moderne samfunn

Kompetansemål › Politiske prosesser og institusjoner

- gjøre rede for valgmanntall, valgordninger og kanaler for politisk innflytelse

Politikk og demokrati

I dette hovudområdet blir det òg lagt vekt på samanhengar mellom styreform, rettsstat og menneskerettar.

Kompetansemål › Politikk og demokrati

- gjere greie for styreforma og dei viktigaste politiske styringsorgana i Noreg og drøfte fleirtalsdemokratiet i forhold til urfolk og minoritetar

Kompetansemål › Politikk og demokrati

- diskutere samanhengar mellom styreform, rettsstat og menneskerettar

Geografi › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• gjere greie for FNs arbeid med fred og menneskerettar og forklare FNs rolle i det internasjonale arbeidet for urfolk

Internasjonale forhold

Hovudområdet omfattar internasjonalt samarbeid, terrorisme, konfliktar, konfliktløysing og fredsarbeid.

Geografi

• forklare og drøfte variasjonar i levekår i ulike delar av verda og samanlikne og vurdere dei store skilnadene mellom fattige og rike

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG › Individ og samfunn

Hovudområdet dreier seg dg om Noreg si rolle som internasjonal aktør.

Geografi › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• forklare omgrepet globalisering og vurdere ulike konsekvensar av globalisering

Geografi › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• gjere greie for kva som kjenneteiknar internasjonal terrorisme og reflektere over årsaker til terrorisme

Geografi › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• gje døme på internasjonalt samarbeid og beskrive Noreg som internasjonal aktør

Produksjon og arbeid

Hovedområdet produksjon og arbeid handler om produksjon i ulike kulturer og tidsepoker og om arbeidets betydning for individ og samfunn.

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG › Individ og samfunn

Hovudområdet handlar også om arbeidslivet i dag og dei prinsipp og verdiar det byggjer på.

Geografi › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• trekkje ut hovudlinene i resultat- og balanserekneskapet til bedrifter med manuelle og digitale verktøy Politikk og demokrati

GENERELL DEL › Innledning

Nykommere innlemmes lettere i vårt samfunn når underforståtte trekk i vår kultur gjøres tydelige for dem.

Geografi › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

Hovedområdet dreier seg også om utvikling av kunnskap om kvensk som et minoritetsspråk i Norge.

GENERELL DEL › Innledning

Opplæringens personale skal fungere i et fellesskap av kolleger som deler ansvaret for elevenes utvikling.

Kompetansemål › Arbeidsledighet og økonomisk politikk

- gjøre rede for ulike teorier om arbeidsledighet og vurdere egnede virkemidler mot ledighet

Sosialisering

Hovedområdet sosialisering dreier seg om sosialisering i ulike kulturer, primær- og sekundærgrupper og om massemedienes rolle i sosialiseringen.

Kompetansemål › Kulturforståelse

- gjøre rede for familie- og slektskapsordninger og drøfte ekteskapets funksjoner i ulike kulturer

Geografi › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• gjere greie for økonomiske og juridiske sider ved å gå inn i eit samliv og diskutere følgjer av samlivsbrot

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG › Individ og samfunn

Det handlar også om kven og kva som påverkar ungdom i dag.

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg1/ Vg2 › Utforskaren

- rekne ut inntekter, setje opp budsjett for eit hushald og vurdere korleis livssituasjon, sparing og låneopptak påverkar personleg økonomi

Geografi › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• drøfte rettane ein har som forbrukar og diskutere forbrukaren sitt etiske ansvar

Kompetansemål › Internasjonale forhold

- gjere greie for EU sine mål og styringsorgan og diskutere Noreg sitt forhold til EU

Kompetansemål › Demokrati og medborgerskap

- finne fram til kjennetegn på demokrati og forklare hvordan demokratiske institusjoner fungerer

Demokrati og medborgerskap

Hovedområdet demokrati og medborgerskap dreier seg om kontinuitet i og brudd på demokratiske tradisjoner og nødvendige betingelser for medborgerskap og demokratiske styreformer.

Politiske ideer og ideologier

Det handler om hvordan ideologier har påvirket mennesker, politisk tenkning og samfunnsinstitusjoner i nyere tid.

Geografi › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• diskutere samanhengen mellom økonomisk vekst, miljø og berekraftig utvikling

Geografi › Kompetansemål etter Vg2 i studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for næringsutvikling i Norge fra ca 1500 til ca 1800 og analysere virkningene for sosiale forhold i denne perioden

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg3 i studieforberedende utdanningsprogram › Samfunn og mennesker i tid

- gjør rede for hovedtrekk ved den industrielle revolusjon og undersøke hvilken betydning den fikk for næringsutvikling og sosiale forhold i det norske samfunnet