Økonomiske systemer og makt emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1911 | Gymnasiet (1911) | Frankrike: Ludvig XIV, hoffet. Administratio nen. Kirkelige forhold. Næringsveiene (det merkantile system). Hærvæsenet. Literatur og kunst. Ludvigs krige og koalitionene mot Frankrike. Den begyndende opposition (Fénelon, Vauban). Frankrikes tilstand ved Ludvigs død. England: Restaurationen i England. Tories og whigs. Revolutionen og Declaration of Rights. Det parlamentariske styre i det 18de aarhundrede (konge, ministre, parlament). Materiel fremgang. Kampen mellem England og … | Historie | s. 98 NB |
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | «De store byggverkene blir reist med treller som arbeidskraft.» | Historie | s. 85 NB |
«Den nye industrien krever råstoffer og avsetningsmarkeder for produksjonen — kravet om kolonier blir sterkere.» | Historie | s. 91 NB | ||
IV. Arbeidsplan for skuleåra. Den nye industrien krev råemne og salsmarknader for produksjonen kravet om koloniar blir sterkare. | Historiei planen: Soge | 1964 s. 92 NB | ||
| Alle 136 sitater | ||||
| 1971 | Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71 | VEILEDENDE ÅRSPLANER › 9. klassetrinn India og Sørøst- Asia: Gamle kulturer. Europeiske handelsinteresser. Kolonistyre. Gandhis frigjøringsbevegelse. Ikkevold som kampmiddel. Avviklingen av kolonistyret. (Region). | Historiei planen: Samfunnsfag (9. klassetrinn) | s. 205 NB |
| Alle 2 sitater | ||||
| 1973 | Læreplan for gymnaset (1973–74) | Kapittel 2: MÅL OG GRUNNPRINSIPPER Gymnaset skal styrke elevenes forutsetninger for a løse samfunnets oppgaver, som i rydde bort klasseskiller ogå utforme et samfunnssystem der økonomisk og sosialt likeverd og samarbeid motvirker uheldige sider ved Konkurransen i samfunnet. | Generell del | s. 5 NB |
Del I. Perspektiver og generelle målsettinger › 1. Innledning Også når det gjelder gjennomgåelsen av økonomiske systemer, vil en kunne dra fordel av elevforedrag, gruppearbeid og etterfølgende diskusjon i plenum. | Samfunnsfag | 1974 s. 118 NB | ||
| Alle 11 sitater | ||||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | LÆRESTOFF › 7.-9. klassetrinn Allmenne problemer i produksjon og samhandel bør tas opp, og likeså befolkningsproblemene. | Samfunnsfag | s. 178 NB |
«Arbeidsliv og produksjon: Fra naturalhusholdning til pengehusholdning. Produksjon. Etterspørsel. Rasjonalisering. Samvirke. Arbeidstakernes og arbeidsgivernes organisasjoner. Kapitalisme/sosialisme/kommunisme. Automasjon.» | Samfunnsfag | |||
| Alle 11 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | D. Beslutningsprosesser - Inntektspolitikk, skattepolitikk, sosialpolitikk Hvem får minst av velferden? | Samfunnsfag | s. 101 NB |
| Alle 35 sitater | ||||
| 1987 | Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87 | KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI Gjennom arbeidet må elevene få kunnskaper om både privatøkonomiske og samfunnsøkonomiske spørsmål og om handel og økonomi. | Samfunnsfag | 1991 s. 235 NB |
| Alle 4 sitater | ||||
| 1996 | Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97 | MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 8.-10. klasse › 10. klasse › Geografi - ei verd av likskap og ulikskap Diskutere årsakene til og verknadene av byvoksteren gjere seg kjende med hovuddrag ved og ulike syn på den globale økonomien, det internasjonale handelsmønsteret og den internasjonale arbeidsdelinga. | Samfunnsfag | s. 187 NB |
| Alle 6 sitater | ||||
| 2006 | Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06 | Kompetansemål › Renessanse - gjøre rede for sammenhenger mellom økonomi, kunst og tenkning i renessansen og bruke kilder til å finne særpreg ved perioden | Historie | 2016 Kompetansemål Udir |
Fordeling av goder Hovedområdet fordeling av goder handler om makt og fordelingsspørsmål i forhold til politiske ideologier. | Samfunnsfag | Kompetansemål Udir | ||
| Alle 5 sitater | ||||
| 2019 | Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20 | Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 – påbygging til generell › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • gjøre rede for hvordan handel og økonomiske systemer har påvirket maktforhold og menneskers liv | Historie | s. 10 Udir |
Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier Gjennom arbeidet med faget skal elevene forstå hvordan geografiske, historiske og nåtidige forhold legger betingelser for hvordan mennesker dekker behovene sine, og for hvordan makt og ressurser fordeles. | Samfunnsfag | s. 2 Udir | ||
Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 1 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • utforske sammenhenger mellom teknologiske, økonomiske og vitenskapelige endringer og vurdere betydningen disse endringene kan ha hatt for samfunnsstrukturer og menneskers livsvilkår og virkelighetsoppfatning | Historie | 2021 s. 5 Udir | ||
| Alle 13 sitater |
Særskilte planer
- M87 – samiske planer 2 sitater
- Det samiske læreplanverket (L97S) 5 sitater
- LK06 – samiske planer 6 sitater
- LK20 – samiske planer 5 sitater
- LK20 – voksne 2 sitater
I lærebøkene
Vis omtaler
Viser 4 av 7 omtaler.
- «Salget af Sudurøerne gav det første Stød til den norske Søemagts Undergang, der fuldendtes ved Hansestædernes Forrettigheder, som tilintetgjorde den norske Activhandel» 1831 s. 138
- «Handelen bestod i Varers Ombytning mod Varer eller Metal efter Vegt. Dog brugte man ogsaa myntede Penge.» 1856 s. 107
- «den norske Sømagts og Aktivhandels Forfald» 1856 s. 131
- «Hansestædernes Forrettigheder» 1856 s. 131
Vis omtaler
- «Skrælingerne vilde ogsaa kjøbe Vaaben, men det forbød Karlsefne.» s. 80
Vis omtaler
- «Hovedsagen laa derimod deri, at Folkeaanden efterhaanden sygnede hen og at de ligesaa sluge som mægtige tydske Kjøbmænd, der dannede Hanseforbundet, tilreve sig Norges Handel.» s. 28
Vis omtaler
Viser 7 av 13 omtaler.
- «Den sikreste Indtegtskilde blev Øresundstolden, «Danmarks Guldmine,»» 1872 s. 109
- «Tydskerne vedblev at tilrive sig Handelen, selv den indenrigske» 1874 s. 49
- «Det var «det merkantile Systems» Tidsalder; Næringsveiene skulde paa en kun. stig Maade ophjelpes med en Mangfoldighed af Forordninger, Regjeringen blandede sig op i alt» 1874 s. 140
- «En Mængde Kompagnier oprettedes og begunstigedes ved Særrettigheder og Friheder til Skade for den frie Rørelse.» 1874 s. 140
- «de hjalp Tyskerne til efterhaanden at tilrive sig al Handel paa Norge.» 1877 s. 45
- «begyndte man at sælge Krongodserne til Herremændene; herved led Bønderne» 1877 s. 133
- «For at skaffe Penge tilveie begyndte man at sælge Krongodserne til Herremændene; herved led Bønderne, da de havde havt det bedre under Kongen.» 1877 s. 133
Vis omtaler
- «hans grundsætning var: »Jeg er staten, og alt; hvad der findes i mine lande, er mit;«» s. 78
Vis omtaler
- «hollænderne til at kappes med tyskerne om handelen» s. 80
Vis omtaler
- «Haakon strævad liksom dei fyrre norske kongarne med aa gjera ende paa den yvermagti, dei tyske kaupmennerne hadde rivet til seg.» 1890 s. 134
- «Ved bankerotten i 1813 hadde dei, som aatte kontante pengar, mist mest alt ihop» 1906 s. 193
- «Daa vestmagterne hadde stagga Russland, vart det eit friare drag paa alle umk verve, frihandels-systemet vann seg fram i mange land, og rikdom og handel» 1906 s. 203
- Lærebog i historie : (verdenshistorie - kirkehistorie - Norges historie) for folkeskoler, amtsskoler og middelskoler 1894 1 omtale
Vis omtaler
- «især var korntolden en stor byrde for de fattige arbeidsre.» s. 182
Vis omtaler
- «ophjalp handel og industri, grundede kolonier og drev statsindtægterne op.» s. 169
- Lærebog i Norges Historie med Hovedtræk af Sveriges og Danmarks Historie : for Middelskolen 1900 · 1902 5 omtaler
Vis omtaler
- «Hanseaternes handelsYælde begynder; den tyske ind- Tandring til Norden.» 1900 s. 55
- «Norges og hele Nordens nedgang efter sortedøden viste sig bedst i handelslivet» 1900 s. 55
- «Mellem Bergens borgere og de overmodige tyske handelsmsend og haandverkere blev ofte fiørt blodige feider» 1900 s. 55
- «Da Bergen tillige var oplagssted for hele det nordlige og vestlige Norge, kom en stor del af landets udførsel og indf ørsel i tyskernes hænder.» 1902 s. 56
- «Der lød snart sterke klager over, at disse fremmede handelsmænd førte ud af landet de bedste og nyttigste varer, medens de til gjengjæld paatvang Nordmændene» 1902 s. 56
Vis omtaler
- «Norge indførte dengang store mængder korn fra Danmark» s. 133
Vis omtaler
- «hadde imidlertid faat krig med hansestæderne;» s. 46
Vis omtaler
- «Tyske kjøbmænd drog til Skaane og tilrev sig det rike sildefiske der» s. 91
Vis omtaler
- «Kristian skjønte at det var til landets skade at hansestæderne var alene om handelen i Norge, og han vilde hjælpe de norske byer frem; han» s. 52