Ferdigheter og arbeidsmåter

Om faget › Tverrfaglige temaer › Demokrati og medborgerskap

I norsk handler det tverrfaglige temaet demokrati og medborgerskap om å videreutvikle deltakernes muntlige og skriftlige ferdigheter, retoriske kompetanse og kritiske tenkning, slik at de✓ kan gi uttrykk for egne tanker og meninger og delta i samfunnsliv, arbeidsliv og demokratiske prosesser.

Om faget › Tverrfaglige temaer › Demokrati og medborgerskap

Deltakerne skal kunne håndtere ulike perspektiver og meningsbrytning og øve evnen til å tenke kritisk.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 1 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• lese og tolke tekster som kombinerer skrift med bilder✓

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

Det innebærer å videreutvikle språkforståelse og tekstkompetanse gjennom arbeid med egnede tekster i ulike sjangre.✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter

Videre innebærer ferdigheten å sammenligne, tolke og systematisere informasjon i ulike tekster for å trekke faglige slutninger.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• sammenstille informasjon fra ulike tekster, markere sitater og vise til kilder på en etterprøvbar måte✓

Om faget › Kjerneelementer › Språklæring i samfunnsfag

De skal også kunne reflektere over, presentere og vurdere ulike problemstillinger.✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• bruke relevant fagspråk til å presentere, gjøre rede for og dokumentere faglige emner og arbeidsprosesser fra eget yrkesfaglig område✓

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

De skal lese og oppleve tekster som kombinerer ulike uttrykksformer.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 2 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• bruke kilder som grunnlag i skriving og oppgi kildene✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 3 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• orientere seg i tekster som omhandler utdanning og arbeidsliv, for å finne og vurdere relevant informasjon og diskutere mulige karriereveier✓

Om faget › Kjerneelementer › Språklig og kulturelt mangfold

Videre skal de orientere seg i og vurdere informasjon om utdanning og arbeidsliv, og sette ord på egne karrieremål og egen kompetanse.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• bruke ulike metoder for å finne informasjon, diskutere kildenes formål og relevans og reflektere over hvordan algoritmer på internett, falske nyheter og ensidige kilder kan prege forståelsen vår

Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier

Faget norsk bygger på et utvidet tekstbegrep hvor deltakerne skal lese og skrive tekster som kombinerer ulike uttrykksformer.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Underveisvurdering

Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle kompetanse i faget. Deltakerne viser og utvikler kompetanse i samfunnsfag modul 4 når de✓ uttrykker seg både skriftlig og muntlig og bruker kilder kritisk.

Om faget › Grunnleggende ferdigheter

Det innebærer å bruke forskjellige lesestrategier for å finne og vurdere eksplisitt og implisitt informasjon i ulike tekster og å bruke kilder på en kritisk✓ og etterprøvbar måte.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 3 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• sammenligne og vurdere informasjon fra ulike kilder, og bruke kilder i eget arbeid✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• vurdere og bruke kilder på en kritisk måte, markere sitater og vise til kilder i egne tekster

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 2 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• samtale om forskjellen mellom meninger og fakta i tekster✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• utforske hvordan interesser og ideologisk ståsted påvirker våre argumenter og valg av kilder, og reflektere over hvordan det gir seg utslag i forskjellige meninger✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 1 › Underveisvurdering

Deltakerne skal få mulighet til å sette ord på hva de mestrer, og reflektere over sin egen faglige og språklige utvikling.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Underveisvurdering

Deltakerne skal få mulighet til å sette ord på hva de mestrer, og reflektere over sin egen faglige og språklige utvikling.✓

Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier

Faget skal styrke deltakernes forståelse av seg selv og av samfunnet de lever i, og gi dem innsikt i hvordan de kan påvirke eget liv✓ og egen framtid.

Om faget › Kjerneelementer › Språklig og kulturelt mangfold

Deltakerne skal også utvikle kunnskap om trekk ved norsk kultur i nåtid og fortid.✓

Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier

Deltakerne skal se sammenhenger mellom individuelle valg, samfunnsstrukturer og naturens tålegrense og få økt forståelse av de forskjellige fellesskapene vi mennesker inngår i både lokalt,✓ nasjonalt og globalt.

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• skrive enkle tekster i ulike sjangre tilpasset mottaker, formål og medium for hånd og på tastatur, og bearbeide egne tekster ut fra tilbakemeldinger og faglige✓ kriterier

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

De skal bli tryggere i muntlige og skriftlige sjangre de møter i opplæring, samfunnsliv og arbeidsliv, utvikle dypere kjennskap til språklige konvensjoner og kunne tilpasse✓ tekst til formål og mottaker.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• bruke skrivestrategier hensiktsmessig i arbeidet med å utvikle og ferdigstille tekster

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 1 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• bruke noen få innøvde grunnleggende grammatiske strukturer i egne tekster

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

Deltakerne skal lese for å oppleve, bli engasjert, undre seg, reflektere og lære.✓

Om faget › Tverrfaglige temaer › Bærekraftig utvikling

Gjennom samtaler, diskusjoner og arbeid med tekster kan faget norsk bidra til at deltakerne i større grad gjør ansvarlige valg og handler etisk og miljøbevisst i utdanning, arbeidsliv og samfunnsliv.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 1 › Underveisvurdering

Læreren skal legge til rette for deltakermedvirkning og stimulere til lærelyst gjennom varierte vurderingsformer og ved å bruke deltakernes bakgrunn og erfaringer som ressurs i læringsarbeidet.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• vurdere og bruke kilder på en kritisk måte, markere sitater og vise til kilder i egne tekster

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• bruke ulike metoder for å finne informasjon, diskutere kildenes formål og relevans og reflektere over hvordan algoritmer på internett, falske nyheter og ensidige kilder kan prege forståelsen vår

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• kommunisere klart og forståelig muntlig og skriftlig i yrkesrelevante sjangre

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

Dette innebærer å ta i bruk egnede strategier, medier og kilder i muntlig og skriftlig kommunikasjon på en kritisk og etterrettelig måte.