Ferdigheter og arbeidsmåter

Kompetansemål › Muntlig kommunikasjon

- uttrykke og begrunne egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon✓

Kompetansemål › Muntlige tekster

- lytte og gi respons til andre i samtale og under framføring på norsk og tegnspråk✓

Kompetansemål › Muntlige tekster

- samtale på norsk eller tegnspråk om allmenne og faglige emner knyttet til utdanningsprogrammet✓

Kompetansemål › Muntlig kommunikasjon

- delta i samtaler om litteratur, teater og film med spesiell vekt på døvekultur✓

Kompetansemål › Muntlig samhandling

- uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon

Kompetansemål › Skriftlig kommunikasjon

- bruke ulike estetiske uttrykksformer i sammensatte tekster✓

Kompetansemål › Sammensatte tekster

- kombinere muntlige, skriftlige, tegnspråklige og andre visuelle og auditive uttrykksformer i egen tekstproduksjon og ved framføringer og presentasjoner✓

Kompetansemål › Tegnspråktekster

- uttrykke egne tekstopplevelser gjennom tegnspråk, tegninger, bilder og bevegelse✓

Kompetansemål › Sammensatte tekster

- lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy✓

Skriftlig kommunikasjon

Sammensatte tekster er en naturlig del av de tekstene elevene skal lese og utforme.✓

Kompetansemål › Skriftlig kommunikasjon

- lage tekster som kombinerer ord eller tegn, bilde og lyd eller visuelle effekter med og uten digitale verktøy✓

Kompetansemål › Tegnspråktekster

- bruke digitale verktøy i produksjon av tegnspråktekster og sammensatte tekster✓

Kompetansemål › Muntlig kommunikasjon

- bruke retoriske og digitale ferdigheter til å produsere og framføre sammensatte tekster✓

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne uttrykke seg skriftlig

Tegnspråkfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å planlegge, utforme og bearbeide stadig mer komplekse tegnspråktekster tilpasset ulike formål og mottakere.

Kompetansemål › Sammensatte tekster

- lese og vurdere tekst og bilde i propaganda, kunst og reklame✓

Tegnspråktekster

Kritisk vurdering og analyse inngår også i hovedområdet.✓

Kompetansemål › Tegnspråktekster

- analysere tekster i ulike sjangere for å kunne ta stilling til spørsmål tekstene tar opp og verdier de representerer

Kompetansemål › Tegnspråktekster

- finne opplysninger i sammensatte tekster✓

Kompetansemål › Språk og kultur

- bruke bibliotekets sentrale databaser og andre faglige kilder i egne arbeider

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke ordbøker og andre hjelpemidler i egen språklæring

Kompetansemål › Muntlig samhandling

- vurdere egne og andres muntlige framføringer✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- skrive litterære tolkinger, essay og resonnerende, drøftende og analyserende framstillinger✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- skrive tekster i ulike sentrale sjangere og tilpasse språket etter formål, emne, sjanger og mottaker✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke de språklige virkemidlene humor, ironi, kontrast, sammenlikning, symbol og andre språklige bilder i egen tekstproduksjon

Kompetansemål › Skriftlig kommunikasjon

- skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster med begrunnede synspunkter, tilpasset mottaker og formål

Kompetansemål › Tegnspråktekster

- lage enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster på tegnspråk

Kompetansemål › Tegnspråktekster

- opptre i ulike roller gjennom rollespill, drama og fortelling✓

Kompetansemål › Tegnspråktekster

- presentere fagstoff med forståelse for hvem mottakergruppen er✓

Kompetansemål › Muntlige tekster

- sette sammen og framføre på norsk eller tegnspråk et avgrenset skjønnlitterært program✓

Kompetansemål › Språk, litteratur og kultur

- presentere et selvvalgt emne knyttet til tegnspråk og døvekultur

Kompetansemål › Språk, litteratur og kultur

- presentere resultatet av fordypning i et selvvalgt emne: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekst og emne

Kompetansemål › Språk, litteratur og kultur

- gi en enkel presentasjon av enhåndsalfabetet, tohåndsalfabetet og det samiske håndalfabetet

Kompetansemål › Muntlig kommunikasjon

- presentere faglige emner og gi veiledende tilbakemelding på andres presentasjoner

Kompetansemål › Muntlige tekster

- planlegge og gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner og rollespill på norsk eller tegnspråk tilpasset ulike mottakere

Kompetansemål › Språk, litteratur og kultur

- presentere et selvvalgt emne knyttet til tegnspråk og døvekultur

Kompetansemål › Muntlig kommunikasjon

- lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta✓

Muntlig samhandling

Begrepet "lytte" skal i læreplanen forstås som den prosessen der en mottar og konstruerer mening. Lyttefunksjonen omfatter å kunne oppfatte gjennom alle sanser, avlese og✓ reflektere.

Kompetansemål › Muntlige tekster

- oppfatte innhold og informasjon i visualiserte tekster og gjengi på norsk eller tegnspråk✓

Kompetansemål › Muntlig kommunikasjon

- lytte etter, forstå og gjengi informasjon✓

Muntlige tekster

Begrepet ”lytte” skal i læreplanen forstås som den prosessen der en mottar og konstruerer mening.

Kompetansemål › Språk og kultur

- vurdere fagstoff fra digitale kilder✓

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne bruke digitale verktøy

I denne sammenhengen er det viktig å kunne vurdere og bruke kilder på en kritisk måte.✓

Kompetansemål › Skriftlig kommunikasjon

- integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- benytte ulike lesestrategier for å forstå innhold og budskap

Kompetansemål › Tegnspråktekster

- avlese og referere innholdet i skjønnlitteratur og fagtekster for barn✓

Kompetansemål › Tegnspråktekster

- forstå og samtale om innholdet i enkle tegnspråktekster

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Utviklingen går fra grunnleggende avkoding og forståelse av enkle tekster til å kunne forstå, tolke, reflektere og vurdere stadig mer komplekse tekster i ulike sjangere.

Muntlig kommunikasjon

Gjennom forberedt muntlig fremføring og spontan muntlig samhandling skal eleven utvikle kompetanse i å kommunisere med andre og uttrykke egne tanker og ideer med et variert ordforråd i ulike sjangere.

Skriftlig kommunikasjon

Leseopplæringen skal samtidig bidra til at eleven blir bevisst sin egen utvikling som leser og skriver.