Ferdigheter og arbeidsmåter

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg1 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til andre, bygge opp saklig argumentasjon og bruke retoriske appellformer i diskusjoner✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte, ta ordet etter tur og begrunne egne meninger i samtaler✓

Om faget › Kjerneelementer › Utforsking og geografiske metoder

Elevene skal kunne utforske, gjennomføre undersøkelser og være aktivt skapende, med utgangspunkt i nærmiljøet sitt, for å utvikle geografisk forståelse.✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• vurdere samfunnsvitenskapelige teorier, metoder og tenkemåter, og bruke disse for å utforske sosiale og kulturelle fenomener og gjennomføre samfunnsfaglige undersøkelser✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram › Underveisvurdering

I halvårsvurderingen skal læreren i samsvar med standpunktvurderingen gi én karakter i norsk.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter samfunnsøkonomi 1 › Standpunktvurdering

Standpunktkarakteren skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven har ved avslutningen av opplæringen etter samfunnsøkonomi 1.✓

Kompetansemål › Standpunktvurdering

Standpunktkarakteren skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven har ved avslutningen av opplæringen etter politikk og menneskerettigheter.✓

Vurderingsordning › Eksamen for privatister

Samfunnsgeografi: Privatisten skal opp til en muntlig eksamen. Eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. Fylkeskommunen avgjør om privatister skal få forberedelsesdel ved lokalt gitt eksamen.✓

Vurderingsordning › Eksamen for privatister

Vg3 påbygging til generell studiekompetanse: Privatisten skal opp til skriftlig eksamen både i norsk hovedmål og i norsk sidemål. Skriftlig eksamen blir utarbeidet og sensurert✓ sentralt.

Vurderingsordning › Eksamen for elever

Historie og filosofi 2: Eleven kan trekkes ut til en skriftlig eksamen eller en muntlig eksamen.✓

Vurderingsordning

Standpunktvurdering 10. trinn: Eleven skal ha én standpunktkarakter i fordypning i norsk.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Standpunktvurdering

Standpunktkarakteren skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven har i fordypning i norsk etter 10. trinn.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• beskrive og fortelle muntlig og skriftlig✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Underveisvurdering

Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling.✓

Kompetansemål › Underveisvurdering

Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 1 › Underveisvurdering

Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Underveisvurdering

Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og hva de✓ får til bedre enn tidligere.

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Muntlige ferdigheter

Det innebærer videre å bruke kilder på en kritisk måte som lar seg etterprøve.✓

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese i samfunnsøkonomi innebærer å finne og kritisk vurdere

Å kunne lese i samfunnsøkonomi innebærer å finne og kritisk vurdere eksplisitt og implisitt informasjon i tekster om økonomiske sammenhenger og problemstillinger.✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• finne og vurdere informasjon for å analysere faglige spørsmål og problemstillinger✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 2 › Standpunktvurdering

Læreren skal planlegge og legge til rette for at eleven får vist kompetansen sin på varierte måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger.✓

Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier

Faget skal bidra til å styrke elevenes evne til kritisk tenkning✓ og skal gi elevene innsikt i hvordan språket har kraft til å påvirke meninger og holdninger.

Om faget › Tverrfaglige temaer › Demokrati og medborgerskap

Elevene skal øve opp evnen til kritisk tenkning gjennom kritisk arbeid med tekster og medier,✓ og de skal lære seg å håndtere meningsbrytninger gjennom refleksjon, dialog og diskusjon.

Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier

Sosialkunnskap skal også fremme elevers evne til kritisk tenkning og til å utforske ulike samfunnsforhold.✓

Kompetansemål › Standpunktvurdering

Læreren skal planlegge og legge til rette for at eleven får vist kompetansen sin på varierte måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 2 › Standpunktvurdering

Læreren skal planlegge og legge til rette for at eleven får vist kompetansen sin på varierte måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Underveisvurdering

Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle kompetanse i faget.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 2 › Underveisvurdering

Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å utvikle kompetansen sin i historie og filosofi✓ 2.

Kompetansemål › Underveisvurdering

Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å utvikle kompetansen sin i samfunnsgeografi.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg1 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• vurdere og bearbeide egne tekster ut fra tilbakemeldinger og faglige kriterier✓

Om faget › Kjerneelementer › Skriftlig tekstskaping

De skal kunne vurdere andres tekster og bearbeide egne tekster ut fra tilbakemeldinger.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke tilbakemeldinger og kunnskap om språk, tekst og sjanger til å utvikle egne tekster✓

Om faget › Tverrfaglige temaer › Demokrati og medborgerskap

Faget skal bidra til bevisstgjøring om vår rolle som medborgere i samfunnet og vårt ansvar for å utvikle demokratiet i dialog med mennesker som har✓ andre meninger.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• skrive tekster for hånd og med tastatur✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• skrive fagartikler som gjør rede for og drøfter tekster i kontekst✓

Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier

Faget skal inspirere til praktisk og kreativ bruk av språk i egne tekster.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• skrive fagartikler som gjør rede for og drøfter tekster i kontekst✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lage tekster som kombinerer skrift med bilder✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• uttrykke tekstopplevelser gjennom lek, sang, tegning, skriving og andre kreative aktiviteter✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg1 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• kombinere virkemidler og uttrykksformer kreativt i egen tekstskaping✓

Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier

Fordypning i norsk er et fag som skal gi elevene mulighet til å utforske språk og tekster.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke kilder på en kritisk måte, markere sitater og vise til kilder på en etterrettelig måte i egne tekster✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese i politikk og menneskerettigheter innebærer å bruke varierte

Å kunne lese innebærer også å innhente og vurdere eksplisitt og implisitt informasjon i tekster.✓

Grunnleggende ferdigheter › Digitale ferdigheter

Digitale ferdigheter i historie og filosofi innebærer å søke etter og innhente informasjon, å vurdere den kritisk og å bearbeide og bruke informasjonen selvstendig.✓