Undervisning og arbeidsformer emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1922 | Normalplan for landsfolkeskolen (N22) | «Samrødone bør vera stutte og falla slik at dei tener til å forklara og utdjupna det ein hev lese, so dei og kann verka til»✓ | Norsk | s. 19 NB |
«Gjennem alle skoleårene må det læreren forteller muntlig, være grunnlaget»✓ | Historie | s. 40 NB | ||
MÅL. Det segjer seg sjølv, at læraren må taka umsyn til det standpunkt borni står på, når han vel slike stykke. | Norsk | s. 20 NB | ||
| Alle 23 sitater | ||||
| 1925 | Normalplan for byfolkeskolen (N25) | MÅL › 7. klasse. Gjennem alle skoleårene må det læreren forteller muntlig, være grunnlaget, og læreren bør derfor alltid forberede sig godt til timene i historie, så han kan fortelle klart, livfullt og fengslende. | Historie7. klasse. | s. 36 NB |
Hjemstedslæren er grunnlaget for undervisningen i naturhistorie, geografi og historie, likesom en knytter undervisningen i morsmål til den. Dette gjelder både tale (fortelling), lesning og skriftlig fremstilling. | Samfunnsfag | s. 28 NB | ||
MÅL. › 7. klasse › Lesning. Til gjenfortellingen av stykket kan en også knytte en samtale om innholdet. | Norsk7. klasse | s. 18 NB | ||
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | IV. Arbeidsplan for skuleåra. … og der det er tydeleg stans. 1. Taleø vingar: Øving av vanskelegare ord. 2. Lesing: Still lesing med arbeidsoppgåver og høgtlesing. Nye arbeidsoppgåver: Utgreiing av hovudinnhaldet med stutte setningar. Noko dramatisering. Utfyllande lesing : Bøker med meir fagleg innhald i samband med dei andre faga. 3. Rettskriving: E — æ, vanskelegare tilfelle. Framhald med å øva o — u, stutt … | Norsk | s. 64 NB |
| Alle 647 sitater | ||||
| 1971 | Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71 | ARBEIDSMÅTER Etter hvert som elevene tilegner seg lese- og skriveferdighet, vil norsk og heimstadlære få nye fellesområder. | Samfunnsfagi planen: Heimstadlære | s. 195 NB |
| Alle 235 sitater | ||||
| 1973 | Læreplan for gymnaset (1973–74) | «Samtaler og diskusjon skal lære elevene saklighet og gjensidig respekt og gi trening i møteteknikk.»✓ | Samfunnsfag | s. 96 NB · 1974 |
«Det må utarbeides lærestoff som er tilpasset ulike kategorier av elever. » | Samfunnsfag | s. 111 (utledet) NB | ||
D. Utviklingslandene og de industrialiserte land For fere yrkeskombinasjoner i 2-årig grunnkurs madet være adgang til en viss stofflig differensiering. | Samfunnsfag | s. 92 (utledet) NB | ||
| Alle 157 sitater | ||||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | ARBEIDSMÅTER Selv om lærestoffet er ført opp hver for seg i geografi, historie og samfunnskunnskap, bør det i størst mulig utstrekning behandles som en helhet. | Samfunnsfag | s. 187 NB |
| Alle 544 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | I. Nordens historie › 3.3. Kommentar til arbeidsstoffet i historie Det globale aspekt må tilgodeses mer ved den synsvinkel en anlegger, enn ved mengden av stoff om de ikke-europeiske kulturer. | Historiei planen: Samfunnsfag | s. 412 NB · 1992 |
| Alle 1124 sitater | ||||
| 1993 | Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94 | Kapittel 3: Vurdering Så langt det er mulig skal minst ett prosjektarbeid være tverrfaglig. | Historie | s. 8 NB · 1996 |
| Alle 50 sitater | ||||
| 2006 | Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06 | Kompetansemål › Muntlige tekster - samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper ulik mening i tekst | NorskEtter 2. årstrinn | s. NOR1-01#kompetansemaal-KMS45 Udir |
Kompetansemål › Muntlige tekster - bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner og vise åpenhet for andres argumentasjon | NorskEtter Vg1 – studieforberedende utdanningsprogram og etter Vg2 – yrkesfaglige utdanningsprogram | s. NOR1-01#kompetansemaal-KMS49 Udir | ||
Kompetansemål › Språk og kultur - gjennomføre arbeidet med en selvvalgt fordypningsoppgave og utforme den som en muntlig, skriftlig eller sammensatt tekst med språklig, litterært eller annet norskfaglig emne | NorskEtter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram | s. NOR1-02#kompetansemaal-KMS706 Udir · 2008 | ||
| Alle 178 sitater | ||||
| 2019 | Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20 | Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • lytte, ta ordet etter tur og begrunne egne meninger i samtaler | NorskKompetansemål etter 2. trinn | s. 5 Udir |
| Alle 108 sitater |
Særskilte planer
- M87 – samiske planer 43 sitater
- M87 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
- R94 – samiske planer 28 sitater
- R94 – tegnspråk og hørselshemmede 11 sitater
- L97 – språklige minoriteter 16 sitater
- Det samiske læreplanverket (L97S) 67 sitater
- LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 35 sitater
- LK06 – språklige minoriteter 11 sitater
- LK06 – samiske planer 55 sitater
- LK20 – språklige minoriteter 16 sitater
- LK20 – samiske planer 51 sitater
- LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 8 sitater
- LK20 – voksne 7 sitater
- R76 – samiske planer 30 sitater