Muntlig emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1897 | Undervisningsplan for middelskolen (1897) | Det stof, eleverne skal tilegne sig, maa han ogsaa hjælpe dem til at gjengive tilfredsstillende, og sine krav til denne gjengivelse maa han øge med elevernes fremgang i alder og udvikling. | Hele planen | s. 26 NB |
| Alle 4 sitater | ||||
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | «3. å greia ut einfelte problem eller situasjonar, » | Norsk | 1954 s. 46 NB |
… svinZ i: 1. 2 snakke greitt og tydelig, så de uten vanskelighet kan bli hørt og forstått 2v dem de snakker til, 2. | Norsk | s. 46 NB | ||
I. Mål. å forklare enkle problemer eller situasjoner, 4. å gjengi l fortellinger og opplevelser og å bruke sine erfaringer og kunnskaper i muntlig eller skriftlig framstilling, 5. | Norsk | 1965 s. 46 NB | ||
| Alle 330 sitater | ||||
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | VI. Plan 3. › 7. SKOLEÅR › Muntlige øvinger. Elevene vennes til å delta i ordnede diskusjoner etter korte innledninger, gjerne ved læreren i begynnelsen. | Norsk | s. 86 NB |
«En kan f. eks. begynne med å lese noen noveller, gjerne høyt, og sammenlikne ukebladsnoveller med klassiske noveller, slik at elevene etter hvert oppfatter forskjellen» | Norsk | 1964 s. 22 NB | ||
| Alle 134 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | C. ARBEIDSTEKNIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.2. Arbeidsformer Av slike aktivitetar kan ein nemne: orientering frå læraren om oppgåver og arbeid, gjennomgåing av stoff, spørsmål og svar, samtale om ulike emne og eksaminasjon. | Norsk | |
2. MÅL 2.2 Kommentarar til målet Det er vesentleg at ein øver opp både den munnlege og den skriftlege språkdugleiken og uttrykksevna. | Norsk | 1985 s. 64 NB | ||
B. TILVALSSTOFF › 4. ARBEIDSMÅTAR - orienteringar og stoffgjennomgåing spørsmål og svar | Norsk | 1985 s. 103 NB | ||
| Alle 420 sitater | ||||
| 1996 | Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97 | MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 2. klasse … dømes Tor med hammaren og Odin og Valhall framføre enkle rollespel eller dramatiseringar i klassen, eller for foreldra syngje folkeviser, songar og salmar fortelje kvarandre om det dei er opptekne av, få og gi positiv tilbakemelding framføre eigne og andre sine tekstar, bli vane med å høyre ulike dialektar og talemål ta del i samtalar og hevde eigne meiningar, bli … | Norsk | s. 118 NB |
MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 5. klasse › Lytte og tale Utvikle språkleiken vidare, til dømes vitsar, «tungekrøllarar» og liknande | Norsk | s. 121 NB | ||
NORSK FORDYPNING › Arbeidsmåter Arbeidet skal lede fram til et produkt som kan framføres/presenteres. | Norsk | s. 299 NB | ||
| Alle 52 sitater | ||||
| 2006 | Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06 | Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider | Norsk | s. 111 NB |
| Alle 318 sitater |
Særskilte planer
- L60 – tilrettelagt opplæring 28 sitater
- M87 – samiske planer 1 sitat
- M87 – tegnspråk og hørselshemmede 4 sitater
- R94 – språklige minoriteter 8 sitater
- R94 – samiske planer 71 sitater
- R94 – tegnspråk og hørselshemmede 21 sitater
- L97 – språklige minoriteter 7 sitater
- Det samiske læreplanverket (L97S) 51 sitater
- LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 66 sitater
- LK06 – språklige minoriteter 18 sitater
- LK06 – samiske planer 87 sitater
- LK20 – språklige minoriteter 22 sitater
- LK20 – samiske planer 35 sitater
- LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 24 sitater
- LK20 – voksne 12 sitater
- R76 – samiske planer 11 sitater