Samfunn og politikk

Kompetansemål › Kompetansemål etter 7. årssteget › Samfunnskunnskap

- gje døme på korleis kjønnsroller og seksualitet blir framstilt i ulike medium og diskutere dei ulike forventningane det kan skape

UTDANNINGSPROGRAM - PROGRAMOMRÅDE FOR FORMGIVINGSFAG › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• gje døme på ulike forventningar til gutar og jenter og drøfte korleis forventningane kan opplevast

Kompetansemål › Politiske ideer og ideologier

- forklare forskjellen mellom et vidt og et snevert ideologibegrep og vurdere hvordan ideologi fungerer i tenkning, hverdagsliv, politisk mobilisering og statsstyring

Kompetansemål › Nyere tid

- sammenlikne liberalismen og marxismen og drøfte deres syn på frihet og likhet

Kompetansemål › Kompetansemål etter 10. årssteget › Historie

- gjere greie for teknologiske og samfunnsmessige endringar som følgje av den industrielle revolusjonen

Kompetansemål › Livsfasene

- definere begreper knyttet til sosialisering og bruke dem til å sammenlikne sosialisering i ulike tidsperioder i Norge

GENERELL DEL › Innledning

26 Det samarbeidende menneske En persons evner og identitet utvikles i samspillet med andre - mennesket formes av sine omgivelser samtidig som det er med på å forme dem.

Geografi › STUDIEFORBEREDENDE UTDANNINGSPROGRAM

Dette betyr at holdninger til etiske, filosofiske og religiøse spørsmål blir prøvd ut og formet gjennom møtet med andre.

GENERELL DEL › Innledning

Barn og unge må både forstå moralske krav og la dem bli ledende for sin vandel.

Føremål

Menneska er prega av den kulturen dei veks opp i, og dette påverkar haldningar, kunnskapar og handlingar.

Kompetansemål › Individ og samfunn

- definere sentrale omgrep knytte til sosialisering og bruke dei til å undersøkje trekk ved sosialiseringa av ungdom i Noreg

Kompetansemål › Produksjon og arbeid

- gjøre rede for organisasjonsteorier og bruke teoriene til å vurdere kjennetegn ved et godt arbeidsmiljø

Geografi › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• diskutere nokre etiske problemstillingar knytte til arbeidslivet

Kompetansemål › Arbeids- og næringsliv

- gjere greie for årsaker til arbeidsløyse og drøfte måtar å redusere arbeidsløysa på

Kompetansemål › Arbeids- og næringsliv

- reflektere over verdien av å ha eit arbeid og kva som kjenneteiknar eit godt arbeidsmiljø

Kompetansemål › Politiske prosesser og institusjoner

- presentere beslutningsprosesser i aktuelle politiske saker

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG

Faget skal gje innsikt i det politiske systemet i Noreg og i det internasjonale samfunnet, og gjere individet medvite om at politikk er prega av konflikt og samarbeid.

Demokrati og medborgerskap

Hovedområdet demokrati og medborgerskap dreier seg om kontinuitet i og brudd på demokratiske tradisjoner og nødvendige betingelser for medborgerskap og demokratiske styreformer.

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG › Individ og samfunn

Det handlar om dei politiske partia og kva som kan truge demokratiet.

Kompetansemål › Utviklingsgeografi

- drøfte hvordan utvikling i fattige land kan utfordre levestandarden i den rike delen av verden

Kompetansemål › Nasjonalregnskap og økonomisk vekst

- drøfte om bruttonasjonalproduktet er et egnet mål for et lands produksjon og velferd

Antikken og samtalen

Hovedområdet antikken og samtalen dreier seg om utviklingen av kulturene rundt Middelhavet.

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk

Kompetansemål › Mennesket i moderne tid

- drøfte situasjonen til urfolk og deres kultursituasjon i brytningen mellom tradisjon og modernitet

Kompetansemål etter 2. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• sammenligne noen sider ved levesett, tradisjoner og skikker i Norge og engelskspråklige land

LÆREPLAN I FREMMEDSPRÅK

I tillegg innebærer det kommunikasjon om og innsikt i andres levemåter, livssyn, verdier og kulturer, noe som kan føre til større bevissthet om egen kultur og nye muligheter til opplevelser.

Geografi › STUDIEFORBEREDENDE UTDANNINGSPROGRAM › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for noen hovedtanker hos en kinesisk eller indisk filosof

Geografi › Kompetansemål etter 2. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om sider ved barns dagligliv i noen engelskspråklige land

GENERELL DEL › Innledning

Det fordrer også god kunnskap om andre lands kultur og språk.

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG

Det skal gjere individet medvite om korleis det sosiale fellesskapet påverkar haldningar, kunnskapar og handlingar, og korleis den einskilde kan påverke fellesskapet og sin eigen livssituasjon Opplæringa i samfunnsfag skal setje søkjelyset på naturlege og menneskeskapte forhold på jorda.

Struktur

… rettigheter Samfunns- geografi Samfunns- geografiske verktøy og metoder Befolknings- og bosettings- geografi Økonomisk geografi Endring i byer og regioner Utviklings- geografi Sosiologi og sosialantropologi Samfunns- vitenskapelige tenkemåter Kultur- forståelse Sosialisering Produksjon og arbeid Fordeling av goder Politikk og menneske- rettigheter Politiske prosesser og institusjoner Demokrati og medborger - skap Internasjonale politiske systemer og aktører Internasjonalesamarbeids - forhold og konflikter Menneske- …

Føremål

Samfunnsfaget skal difor gje djupare forståing av forholdet mellom samfunnslivet og det personlege livet, og stimulere til erkjenning av mangfaldet i samfunnsformer og levevis.

Kompetansemål › Sosialisering

- definere sentrale begreper knyttet til sosialisering og bruke dem til å sammenlikne sosialisering i ulike kulturer

Kompetansemål › Individ og samfunn

- gjere greie for økonomiske og juridiske sider ved å gå inn i eit samliv og diskutere følgjer av samlivsbrot

Menneskerettighetene i politisk praksis

Hovedområdet menneskerettighetene i politisk praksis dreier seg om å analysere årsaker til brudd på menneskerettighetene.

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG › Individ og samfunn

I dette hovudområdet blir det dg lagt vekt på samanhengar mellom styreform, rettsstat og menneskerettar.

GENERELL DEL › Innledning

Et bredt læringsmiljø: Elevkultur, foreldredeltakelse og lokalsamfunn Skolen som læringsmiljø strekker seg ut over den formelle opplæring og forholdet mellom elev og lærer.

GENERELL DEL › Innledning

Skolen er bærer av en kunnskapskultur og en samværskultur som må være åpen for verden rundt, men som samtidig må danne en motvekt mot omgivelsenes negative påtrykk.

Kompetansemål › Internasjonale politiske systemer og aktører

- diskutere massemedienes rolle som internasjonal aktør

Geografi › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• gje døme på internasjonalt samarbeid og beskrive Noreg som internasjonal aktør

Internasjonale samarbeidsforhold og konflikter

Hovedområdet internasjonale samarbeidsforhold og konflikter dreier seg om samarbeidsformer og regionale og globale konflikter.

Internasjonale politiske systemer og aktører

Makt og maktbruk i mellomstatlige forhold inngår i hovedområdet.

Geografi › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

Både kvenene, som er en nasjonal minoritet og samene, som har status som urfolk, har en spesiell posisjon i det norske samfunnet og i den norske kulturen.

Kompetansemål › Historie

- gjere greie for kva for nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved historia og levekåra til minoritetane

Geografi › LÆREPLAN I MAT OG HELSE

Større mangfald på matvaremarknaden stiller større krav til kompetanse hos forbrukaren, slik at ein kan gjere medvitne val som gjeld eiga helse og eige miljø.

Geografi › Kompetansemål etter 10. årssteget › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• vurdere og velje matvarer på ein mangfaldig varemarknad når ein planlegg innkjøp

Geografi › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• gjere greie for politiske institusjonar i Noreg og samanlikne dei med institusjonar i andre land

Kompetansemål › Demokrati og medborgerskap

- drøfte betingelser for medborgerskap og demokratiske styreformer

Kompetansemål › Internasjonale forhold

- diskutere samanhengen mellom økonomisk vekst, miljø og berekraftig utvikling

Kompetansemål › Samfunnsvitenskapelige tenkemåter

- gjøre rede for tenkemåter i sosiologi og sosialantropologi og bruke dem til å forklare sosiale sammenhenger