Samfunn og politikk

Samfunnskunnskap

… andre minoriteter, og opposisjon mot fornorskningspolitikken og diskutere følger for enkeltmennesker og samfunn forklare framveksten av velferdsstaten og beskrive trekk ved det moderne Norge forklare teknologiske og samfunnsmessige endringer som følge av den industrielle revolusjon drøfte ideer og krefter som førte til den amerikanske frihetskampen og den franske revolusjonen og følger dette fikk for den demokratiske utviklingen i Norge gjøre …

Geografi › Kompetansemål etter Vg 3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… at eleven skal kunne drøfte hvordan opplysningstidens ideer påvirket og ble påvirket av samfunnsomveltninger på 1700-og 1800-tallet gjøre rede for hovedtrekk ved den industrielle revolusjon og undersøke hvilken betydning den fikk for næringsutvikling og sosiale forhold i det norske og samiske samfunnet gjøre rede for demokratiutvikling i Norge fra 1800-tallet og fram til 1945 og analysere drivkreftene bak denne utviklingen …

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Samfunn og mennesker i tid

- gjøre rede for hovedtrekk ved den industrielle revolusjon og undersøke hvilken betydning den fikk for næringsutvikling og sosiale forhold i det norske og samiske✓ samfunnet

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg3 i studieforberedende utdanningsprogram › Samfunn og mennesker i tid

- gjøre rede for hovedtrekk ved den industrielle revolusjon og undersøke hvilken betydning den fikk for næringsutvikling og sosiale forhold i det norske og samiske✓ samfunnet

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke digitale verktøy til å finne informasjon om omfanget av kriminalitet i Norge, begrunne hvorfor samfunnet straffer og vurdere hvordan kriminalitet kan forebygges Arbeids- og næringsliv Målfar opplæringen er at eleven skal kunne

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for årsaker til arbeidsløshet og mater å redusere arbeidsløsheten på

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke digitale verktøy til å hente informasjon om ulike yrker og gjøre rede for muligheter på arbeidsmarkedet i dag

Geografi › STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM

Ressurser og næringsvirksomhet Hovedområdet ressurser og næringsvirksomhet handler om hva ressurser har å si for lokalisering, næringsutvikling og bosetning og vurderinger av lokaliseringsfaktorer som knytter seg til den globale økonomiske virksomheten i dag.

Formål

Samfunnsfaget skal utvikle kunnskap om arbeidsliv og økonomi.

Kompetansemål › Samfunn og mennesker i tid

- gjøre rede for næringsutvikling i Norge fra ca 1500 til ca 1800 og analysere virkningene for sosiale forhold i denne perioden✓

Geografi › STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM

Hovedområdet omfatter fordeling og forskjeller mellom majoriteter og minoriteter, fattige og rike og drøftinger av ulike ryper utvikling.

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… på hvordan makt blir brukt i verdenssamfunnet forklare begrepet globalisering og vurdere ulike konsekvenser av globalisering med vekt på urfolks situasjon gi eksempel på internasjonalt samarbeid og beskrive Norge som internasjonal aktør og urfolks handtering av ulike internasjonale prosesser gjøre rede for FNs arbeid med fred og menneskerettigheter og forklare FNs rolle i det internasjonale arbeidet for urfolk gjøre rede …

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… mellom etnisk og statsborgerlig tilknytning og reflektere over betydningen av å tilhøre ulike felleskap Internasjonale forhold Målfar opplæringen er at eleven skal kunne definere begrepet makt og gi eksempel på hvordan makt blir brukt i verdenssamfunnet forklare begrepet globalisering og vurdere ulike konsekvenser av globalisering med vekt på urfolks situasjon gi eksempel på internasjonalt samarbeid og beskrive Norge som internasjonal …

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… av ulike internasjonale prosesser gjøre rede for FNs arbeid med fred og menneskerettigheter og forklare FNs rolle i det internasjonale arbeidet for urfolk gjøre rede for EU sine mål og styringsorgan og diskutere Norges forhold til EU bruke digitale verktøy til å finne eksempel på ulike typer konflikter i verden og presentere en aktuell internasjonal konflikt og forslag til å …

Geografi › Samfunnskunnskap

126 beskrive hovedtrekk ved norsk økonomi og hvordan den henger sammen med global økonomi gjøre rede for grunnleggende menneskerettigheter og drøfte betydningen av at disse blir respektert Etter Vgl/Vg2 i videregående opplæring

Samfunnskunnskap

… og den franske revolusjonen og følger dette fikk for den demokratiske utviklingen i Norge gjøre rede for imperialisme og kolonialisme og gi eksempler på avkolonisering formulere spørsmål om sentrale internasjonale konflikter på 1900-tallet og i vårt århundre, utforme årsaksforklaringer og diskutere konsekvenser av konfliktene drøfte betydningsfulle samfunnsomveltainger i nyere tid, og reflektere over hvordan dagens samfunn åpner for nye omveltninger

Geografi

… det kan fa for miljø og samfunn og konflikter dette kan skape lokalt og globalt gjøre rede for befolkningers størrelse, struktur og vekst og drøfte befolkningsutvikling og flytting i nyere tid, inkludert urbanisering forklare og drøfte variasjoner i levekår i forskjellige deler av verden og sammenligne og vurdere de store forskjellene mellom fattige og rike drøfte premisser for bærekraftig utvikling

Geografi › Grunnleggende ferdigheter

158 hvordan endringer i næringsstrukturen har påvirket lokalisering og bosetningsmønster gi eksempel på lokaliseringsfaktorer som er viktige for global økonomisk virksomhet og internasjonal arbeidsdeling og vurdere hva dette har å si i dag Demografi og utvikling Målfar opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for den demografiske utviklingen i Norge og Såpmi/Såbme/Saepmie forklare årsakene til flyttestrømmer i land og …

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… eksempel på ulike typer konflikter i verden og presentere en aktuell internasjonal konflikt og forslag til å løse konflikten gjøre rede for årsaker til at noen land er fattige og noen rike og drøfte tiltak for å redusere fattigdom i verden gjøre rede for hva som kjennetegner internasjonal terrorisme og reflektere over årsaker til terrorisme diskutere sammenhengen mellom økonomisk vekst, …

Kompetansemål › Samfunn og mennesker i tid

- undersøke to eller flere internasjonale konflikter etter 1945, og vurdere konfliktene sett fra ulike perspektiver✓

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Samfunn og mennesker i tid

- gjøre rede for bakgrunnen for de to verdenskrigene og drøfte virkninger for Norden og det internasjonale samfunn✓

Kompetansemål › Samfunn og mennesker i tid

- undersøke en eller flere internasjonale konflikter etter 1945, og vurdere konfliktene, sett fra ulike perspektiver✓

Formål

Faget skal stimulere til utvikling av kunnskap om verdens kulturelle mangfold i fortid og samtid og til forståelse av forholdet mellom naturen og de menneskeskapte✓ omgivelsene.

Kompetansemål › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Samfunnskunnskap

- beskrive hovedtrekk ved norsk økonomi og hvordan den henger sammen med global økonomi✓

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg3 i studieforberedende utdanningsprogram › Samfunn og mennesker i tid

- gjøre rede for bakgrunnen for de to verdenskrigene og drøfte virkninger for Norden og det internasjonale samfunn✓

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• definere begrepet levestandard, gjøre rede for årsaker til at levestandarden i Såpmi/Såbme/ Saepmie og Norge har økt og diskutere om økningen har ført til bedre livskvalitet

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG - SAMISK

Samfunnsfaget skal utvikle kunnskap om arbeidsliv og økonomi.

Geografi › PÅBYGGING TIL GENERELL STUDIEKOMPETANSE › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… til omkring midten av 1800-tallet forklare drivkrefter bak den europeiske oversjøiske ekspansjonen og diskutere kulturmøter, sett fra ulike perspektiver gjøre rede for næringsutvikling i Norge fra ca 1500 til ca 1800 og analysere virkningene for sosiale forhold i denne perioden gjøre rede for utviklingen og endringen av styringsformer i Europa fra slutten av middelalderen til siste del av 1700-tallet gjøre …

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Sammensatte tekster

Målfar opplæringen er at eleven skal kunne 73 bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster Språk og kultur Målfar opplæringen er at eleven skal kunne reflektere over innhold, form og formål i et utvalg samtidstekster og sakprosa, …

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke digitale verktøy til å finne informasjon om omfanget av kriminalitet i Norge, begrunne hvorfor samfunnet straffer og vurdere hvordan kriminalitet kan forebygges Arbeids- og næringsliv Målfar opplæringen er at eleven skal kunne

Kompetansemål › Samfunnskunnskap

- diskutere årsaker til og følger av kriminalitet, og forklare hvordan rettsstaten fungerer ut fra hvordan et aktuelt lovbrudd er blitt behandlet✓

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

identifisere grunnleggende forskj eller mellom politiske partier og grupperinger i samisk og i norsk politikk og argumentere fra ulike politiske ståsteder gjøre rede for sentrale kjennetegn ved den økonomiske politikken i Norge forklare hva som ligger til grunn for velferdsstaten og vurdere utfordringer som velferdsstaten står overfor Kultur Målfar opplæringen er at eleven skal kunne definere begrepet kultur og gi …

Geografi › Kompetansemål etter Vg 3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… ved den industrielle revolusjon og undersøke hvilken betydning den fikk for næringsutvikling og sosiale forhold i det norske og samiske samfunnet gjøre rede for demokratiutvikling i Norge fra 1800-tallet og fram til 1945 og analysere drivkreftene bak denne utviklingen presentere sentrale trekk ved kolonialismen og situasjonen i et ikke-europeisk område på 1800-tallet, sett fra ulike perspektiver drøfte hvordan nasjonalstater har …

Formål

Faget skal stimulere til og gi erfaring med aktivt medborgerskap og demokratisk deltakelse.✓

Kompetansemål › Samfunnskunnskap

- utforme og praktisere regler for samspill med andre, og delta i demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet✓

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- drøfte samepolitisk samarbeid på tvers av landegrensene og status for samiske rettigheter i de ulike nasjonalstatene✓

Samfunnskunnskap

… og kaste lys over dem ved å bruke ulike kilder forklare hvordan informasjon fra massemedier og kommersiell påvirkning kan ha innflytelse på forbruksvaner samtale om variasjon i seksuell orientering i tilknytning til kjærlighet, samliv og familie beskrive roller i sin egen hverdag og undersøke hvilke forventninger som knytter seg til rollene drøfte spørsmål knyttet til bruk og misbruk av tobakk …

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG - SAMISK

Samfunnsfaget skal derfor utdype forståelsen av forholdet mellom samfunnslivet og det personlige liv og stimulere til erkjennelse av mangfoldet i samfunnsformer og levesett.

Geografi › STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM

Opplæringen i faget skal stimulere til å se sammenhenger mellom produksjon og forbruk og drøfte konsekvenser som areal- og ressursbruk har på miljøet og en bærekraftig utvikling.

Kompetansemål › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Geografi

- utforske hvordan mennesker nyttiggjør seg av naturgrunnlaget, andre ressurser og teknologi i Norge og andre land i verden, og drøfte premisser for bærekraftig utvikling✓

Formål

Arbeid i faget skal stimulere til drøfting av sammenhenger mellom produksjon og forbruk og vurdering av de konsekvenser ressursbruk og livsutfoldelse har på miljøet og en bærekraftig utvikling.✓

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg1/ Vg2 › Politikk og demokrati

- diskutere begrepene økonomisk vekst, levestandard, livskvalitet og bærekraftig utvikling og forholdet mellom dem✓

Geografi › Samfunnskunnskap

… samfunn skal kunne bestå og sammenligne to eller flere samfunn utforske tradisjonskunnskap og drøfte hvordan tradisjonskunnskap kan videreføres i moderne sammenhenger gjøre rede for politiske institusjoner i Såpmi/Såbme/Saepmie og Norge og sammenligne disse med institusjoner i andre land gi eksempler på og drøfte demokrati som styreform, gjøre rede for politisk innflytelse og maktfordeling i Norge og Såpmi/Såbme/Saepmie og bruke digitale …

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• drøfte rettighetene en har som forbruker og diskutere forbrukeren sitt etiske ansvar

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg1/ Vg2 › Politikk og demokrati

- diskutere sammenhenger mellom styreform, rettsstat og menneskerettigheter✓

Kompetansemål › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Samfunnskunnskap

- gjøre rede for hovedprinsippene i FN-pakten, FNs menneskerettserklæring og sentrale FN-konvensjoner, medregnet ILO-konvensjonen om urfolks rettigheter, vise hvordan de kommer til syne i lovgivning,✓ og drøfte konsekvenser av brudd på menneskerettighetene

Formål

Faget skal også være et redskap til å analysere maktrelasjoner og til å analysere urfolks og minoriteters situasjon og rettigheter.✓

Kompetansemål › Politikk og demokrati

- diskutere sammenhenger mellom styreform, rettsstat, menneskerettigheter✓

Kompetansemål › Tradisjoner og forståelsesrammer

- reflektere over hva det innebærer at samer skal være likeverdige medlemmer av sivile samfunn og av statsfellesskap✓

Tradisjoner og forståelsesrammer

Hovedområdet omfatter samisk samfunnsorganisasjon, slekt, familie og kjønnsroller og hvordan samhandling mellom samer og nabofolk har medført gjensidig påvirkning.