Ferdigheter og arbeidsmåter

Der ein har ei bygdebok, kan ho vera til mykje gagn for læraren.

Viktig er det å gi elevene noen rettleiing i å nytte hjelpebøker, vanlige handbøker og boksamlinger, så en også på denne måte venner elevene til

lesing: Bøker. Faglitteratur.

111. Norsk» › ill. Rettleiing. › 1. Innleiing,

Likeså skal leseboka vise til utfyllende litteratur som barna med fordel kan lese.

Borna deler ikkje orda i stavingar med strek imellom i bøkene sine.

V. Historie. › IV. Arbeidsplan for klassene. › 7. klasse.

En driver ikke med lekselæring og leksehøring etter leseboka.

V. Soge. › III. Rettleiing.

Ved å lesa historisk stoff og ved arbeid med faget elles vil det sjølvsagt verta teki med mange sermerkte einskildting — namn og årstal og …

V. Soge › IV. Arbeidsplan for skuleåra. › 4. Noreg ikring 1500—1660.

… selde av det dei produserte på gardane sine, til dei som berre dreiv bergverk, handel, arbeid ved sagbruk. Dette går ein nøgnare igjennom i kyrkjesoga

Forma på bokstavane og måten ein skriv dei på er i samsvar med etterrøknader ved Winnetka-skulen i Sambandsstatane og med kontrolletterrøknader ved Tøyen skule, Oslo.

111. Rettleiing. › 1. Innleiing.

Særlig har den liten verdi i de nederste klasser. En bør bruke en gjennomgått avskrift, og så snart som mulig utenatavskriften 1 som en kan …

Utfyllande lesing.

IV. Heimstadlære. › III. Rettleiing.

1 1 Der en har ei bygdebok, kan den være til god hjelp for læreren.

11. Minstekrav.

l 1 Der en har ei bygdebok, kan den være til god hjelp for læreren.

I. Mål.

Av emner som barn gjerne skriver om, kan nevnes: Turer, reiser, ferier, naturskildringer, heimstadskildringer, festdager, fornøyelser og leik, fantasioppgaver (selvlagede fortel 1 inger), skildring av …

Forteljingar og songar høyrer med i opplæringa.

III. Norsk › II. Minstekrav. 2

… barn gjerne skriver om, kan nevnes; Turer, reiser, ferier, naturskildringer, heimstadskildringer, festdager, fornøyelser og leik, fantasioppgaver (selvlagede fortellinger), skildring av personer og idealskikkelser, dyreskildringer, idrett, …

IV. Heimstadlære. › 111. Rettleiing.

… til glede og nytte for barna. Barneforskingen viser at det finnes emner, arbeidsmateriale og virksomhet som interesserer alle barn. Barn elsker å leike, å lage

moro og leik

I. Mål. › 4. skoleår 150—200 ord pr. minutt.

… gjerne skriver om, kan nevnes: Turer, reiser, ferier, naturskildringer, heimstadskildringer, festdager, fornøyelser og leik, fantasioppgaver (selvlagede fortellinger), skildring av personer og idealskikkelser, dyreskildringer, idrett, liv …

III. Norsk. › II. Minstekrav.

… gjerne skriv om, kan ein nemna: Turar, ferder, fritider, naturskildringar,heimstadskildringar, festdagar, moro og leik, fantasioppgåver (forteljingar dei sjølve har laga), å skildra personar og mønsterskapnader, …

V. Soge. › 111. Rettleiing.

Alle elevar i klassa eller alle elevar i ei gruppe kan ha ei og same arbeidsoppgåve (t.

III. Norsk. › II. Minstekrav. › 6. Dei grammatiske nemningane.

Der det høver, er minstekrava — serleg i rettskriving, grammatikk og i å bruka skiljeteikn — sette med kursiv i arbeidsplanen.

Ofte kan det bli nødvendig å gjøre «streiftog» til nærmeste by eller havn, til nabobygda eller endog til fremmede land.

V. Soge. › 111. Rettleiing.

Elevane kan sjølve velja oppgåvene, eller læraren kan gjeva dei.

I. Mål.

… til alderstrinets erfaringsog kunnskapsområde. For å nå dette mål må skolen ved høvelige arbeidsmåler få barna til å interessere seg for emner som er verdifulle, …

IV. Heimstadlære. › III. Rettleiing.

Morsmålet er det fag som høster det rikeste utbytte av heimstadlæren.