Skriving emne

Norsk. › I. De skriftlige opgaver.

Fagopg kan, naar vedkommende faglærer under arbeidet med dem stiller de rette krav til sprogbehandling og ordnet fremstilling, støtte norskundervisningen, men bør ikke indgaa som …

Stilene må være lette og bli godt forberedt.

IV. Arbeidsplan for klassene. › 5. klasse.

4. Stilskriving: Fri-stil. Stilskriving om emner som interesserer det enkelte bam.

Ved den skriftlige avgangsprøven i realskolen skal eksaminanden på hovedmålet skrive en stil av fortellende, skildrende eller lettere resonnerende art, og på sidemålet gjengi et …

IV. Gamalnorsk. › Stilskriving

Serleg når det gjeld heimestilar, må ein ikkje minst i 3. klasse, men òg i fyrste halvåret i 4. klasse gje elevane høve til å …

IV. Arbeidsplan.

Det er viktig at læreren hver gang gir valg mellom flere stiler, og at den enkelte eleven får hjelp til å finne en oppgave som …

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 2. klassetrinn › Språklære:

… fabulering gjenfortelling lage spørsmål og svar fullføre en fortelling diktat og utenatskrift utfyllingsoppgaver utviding av ordforråd : gruppere ord/ begreper lage setninger med oppgitte ord

ARBEIDSMÅTER › 3. Lesning

Å skrive bokstaver og ord bør være et ledd i den første leseundervisning.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 7. klassetrinn › Skriftlige øvinger:

… elevene har vært med på. Spørsmål fra lest eller hørt tekst. Debattinnlegg - meningsytringer. Fortellinger. Intervju. Rapporter. Klasseavis. Fortellende stiler. Enkle skildrende stiler. Bildebeskrivelser og …

I. Muntlige bruk av språket

2, En/ to frie stiler i tradisjonell forstand.

GENERELL INFORMASJON › 3. EMNEPLAN

… tekster) , resymé (sammendrag) bi Konaaentar (til tekster og båndopptak) Referat (fra båndopptak og foredrag) Oversikt Personlig pregede fremstillinger a; Skildring, skisse Fortelling Oversettelse Brev, …

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › gruppearbeid.

- setje tekst til eigne melodiar 2. klassesteget

ARBEIDSMÅTER

Derfor bør alltid høyre hånd velges som skrivehånd når dette faller naturlig for eleven.

I. Munnleg bruk av språket › 11. Skriftleg bruk av språket

23 Yrkesretta oppgåver Forretningsbrev og søknader Arbeidsrapportar Fullmakter og avtaler 111. Språkkunnskap Emneliste for 2. årssteget: (Dei tre hovudgruppene nedanfor er kjernestoff (i kursiv). Den …

EMNEPLAN › 3.1. Målets konsekvenser for utvalg av fagstoff

Prinsipper i oppbygning av en tekst: logisk/systematisk, delemner/helhet, momenter/gruppering, syntese/antitese, spenningskurve/høydepunkt. Praktisk skriveøving i tilknytning til de ulike emnene.

I. Munnleg bruk av språket › 11. Skriftleg bruk av språket

Hovudmengda av oppgåvene må ein hente frå gruppa resonnerande framstillingar, men også dei andre gruppene bør vere representerte, særleg oppgåvetypar som personleg forma essay og …

MEDIER OG EDB › Vurdering: › 4.-6. klasse

Muntlig og skriftlig uttrykk for medieopplevelser og tanker de har gitt.

SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET

Etter hvert lærer elevene å gjøre tekstene med andre leselige og forståelige ved hjelp av setningsdeling, avsnitt, stor bokstav og tegnsetting.

SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET › 1.-3. klasse

klasse Genrer: De samme, men mer utbygde skjønnlitterære genrer og bruksgenrer.

MÅL OG HOVUDMOMENT › Mål for småskulesteget, 1.-4. klasse › Lese og skrive

Dei skal lære å skrive, erfare at dei sjølv har bruk for skriftspråket i samhandling med andre, og tileigne seg eit variert og funksjonelt skriftspråk.

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 8.-10. klasse › 8. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- vidareutvikle evna til å vurdere sine eigne tekstar og til å gi tekstspesifikk og konstruktiv tilbakemelding.

LÆREPLAN I NORSK › Kompetansemål etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… lese- og skrivestrategier skrive essay, litterære tolkninger og andre resonnerende tekster på bokmål og nynorsk, med utgangspunkt i litterære tekster og norsk tekst- og språkhistorie

Kompetansemål › Sammensatte tekster

- lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy

Kompetansemål › Kompetansemål etter 2. årstrinn › Skriftlig kommunikasjon

- skrive enkle beskrivende og fortellende tekster

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• orientere seg i faglitteratur, vurdere kilder kritisk og skrive fagartikler som greier ut om og drøfter norskfaglige emner

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg1 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• skrive fagartikler som greier ut om og drøfter norskfaglige eller tverrfaglige temaer