Samfunn og politikk

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- gjøre rede for status for og hovedpunkter i FNs deklarasjon og konvensjon om urfolks rettigheter

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- drøfte samepolitisk samarbeid på tvers av landegrensene og status for samiske rettigheter i de ulike nasjonalstatene

Kompetansemål › Tradisjoner og forståelsesrammer

- reflektere over hva det innebærer at samer skal være likeverdige medlemmer av sivile samfunn og av statsfellesskap

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

- gjøre rede for kollektiv og individuell samisk bruks- og eiendomsrett og sammenligne med tilsvarende rettigheter hos nabofolk

Vitalisering og selvbestemmelse

Hovedområdet vitalisering og selvbestemmelse omfatter selvbestemmelse i et urfolksperspektiv.

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- gjøre rede for status for og hovedpunkter i FNs deklarasjon og konvensjon om urfolks rettigheter

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- drøfte samepolitisk samarbeid på tvers av landegrensene og status for samiske rettigheter i de ulike nasjonalstatene

Tradisjoner og forståelsesrammer

Kollektiv og individuell samisk bruks- og eiendomsrett inngår i hovedområdet.

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- gjøre rede for bakgrunnen for og hovedpunktene i den norske Grunnloven § 110a, sameloven og finnmarksloven

Geografi

… papirbaserte og digitale kart og beherske målestokk og karttegn og sammenligne tradisjonelle og moderne mater å finne frem i naturen på gjøre rede for egne rettigheter og konsekvenser når en arbeider på Internett og publisering av eget materiale lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovedtrekk i verden og sammenligne forskjellige land og regioner fortelle om naturgrunnlaget med vekt på jordas …

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… eleven skal kunne gjøre rede for hvordan en seiv kan være med i og påvirke det politiske systemet og diskutere hva som kan true demokratiet gjøre rede for urfolksrettigheter og drøfte det samiske folkets selvbestemmelsesrett diskutere sammenhenger mellom styreform, rettsstat, menneskerettigheter gjøre rede for styreformen og de viktigste politiske styringsorganene i Norge og Såpmi/ Såbme/Saepmie og drøfte flertallsdemokratiet i forhold …

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG - SAMISK › Individ og samfunn

Internasjonale forhold Hovedområdet omfatter internasjonalt samarbeid, terrorisme, konflikter, konfliktløsning og fredsarbeid.

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- drøfte sammenhenger mellom ideologiske og politiske prosesser i Sápmi og samisk deltakelse i urfolksarbeid i og utenfor FN-systemet

Kompetansemål › Kolonisering og assimilering

- beskrive etablering og stenging av grenser i Sápmi, Lappekodicillen og andre konvensjoner som regulerer grenseoverskridende aktiviteter og drøft konsekvenser for den samiske befolkning

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- drøfte samepolitisk samarbeid på tvers av landegrensene og status for samiske rettigheter i de ulike nasjonalstatene

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… felleskap Internasjonale forhold Målfar opplæringen er at eleven skal kunne definere begrepet makt og gi eksempel på hvordan makt blir brukt i verdenssamfunnet forklare begrepet globalisering og vurdere ulike konsekvenser av globalisering med vekt på urfolks situasjon gi eksempel på internasjonalt samarbeid og beskrive Norge som internasjonal aktør og urfolks handtering av ulike internasjonale prosesser gjøre rede for FNs arbeid …

Geografi › Kompetansemål etter Vg 3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… på 1800- og 1900-tallet, og diskutere noen konsekvenser av denne politikken gjøre rede for bakgrunnen for utviklingen av samiske organisasjoner og institusjoner undersøke to eller flere internasjonale konflikter etter 1945, og vurdere konfliktene sett fra ulike perspektiver finne eksempler på hendelser som har formet et ikke-europeisk lands historie etter 1900, og reflektere over hvordan landet kunne ha utviklet seg hvis …

Samfunnskunnskap

… hva som forbindes med identitet og kultur, gjenkjenne kulturelle uttrykk og lage en visuell presentasjon av dem beskrive hovedtrekk ved dagens samiske samfunn og diskutere former for revitalisering gjøre rede for en aktuell konflikt og drøfte forslag til løsning beskrive det internasjonale urfolkssamarbeidet og gi eksempler på hvordan Norge deltar i internasjonalt samarbeid gjennom FN og andre organisasjoner Etter 10.

Vitalisering og selvbestemmelse

Hovedområdet dreier seg om framveksten av den samepolitiske bevegelsen og bakgrunnen for opprettelsen av sametingene i Norge, Sverige og Finland.

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- plassere sametingene i de politiske systemene i Norge, Sverige og Finland og gjøre rede for bakgrunn, rettslig grunnlag, etablering, funksjon og organisering

Kompetansemål › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Samfunnskunnskap

- gjøre rede for de viktigste maktinstitusjonene i Norge, inkludert Sametinget, og deres hovedoppgaver, og diskutere forskjellen mellom å leve i et demokrati og i et samfunn uten demokrati

Kompetansemål › Samfunn og mennesker i tid

- gjøre rede for demokratiutvikling i Norge fra 1800-tallet og fram til 1945 og analysere drivkreftene bak denne utviklingen

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG - SAMISK › Individ og samfunn

Politikk og demokrati Hovedområdet omfatter det politiske systemet i Såpmi/Såbme/Saepmie og på alle nivå Norge. Det handler om de politiske partiene og grupperinger og hva som kan true demokratiet.

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG - SAMISK › Samfunnskunnskap

Betydningen av medborgerskap, utvikling av demokratiske ferdigheter og demokratiforståelse også i et minoritets- versus majoritetsperspektiv er viktige dimensjoner i samfunnskunnskap.

Geografi › Samfunnskunnskap

… samfunn skal kunne bestå og sammenligne to eller flere samfunn utforske tradisjonskunnskap og drøfte hvordan tradisjonskunnskap kan videreføres i moderne sammenhenger gjøre rede for politiske institusjoner i Såpmi/Såbme/Saepmie og Norge og sammenligne disse med institusjoner i andre land gi eksempler på og drøfte demokrati som styreform, gjøre rede for politisk innflytelse og maktfordeling i Norge og Såpmi/Såbme/Saepmie og bruke digitale …

UTDANNINGSPROGRAM - PROGRAMOMRÅDE FOR FORMGIVINGSFAG › Samfunnskunnskap

… forhold som påvirker forbruk lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom mennesker og samtale om konsekvenser ved å bryte normene utforme og praktisere regler for samspill med andre, og delta i demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet samtale om toleranse og respekt i flerkulturelle samfunn og om hvordan møter mellom forskjellige kulturer både kan påvirke og berike hverandre drøfte oppfatninger …

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… rede for hvordan en seiv kan være med i og påvirke det politiske systemet og diskutere hva som kan true demokratiet gjøre rede for urfolksrettigheter og drøfte det samiske folkets selvbestemmelsesrett diskutere sammenhenger mellom styreform, rettsstat, menneskerettigheter gjøre rede for styreformen og de viktigste politiske styringsorganene i Norge og Såpmi/ Såbme/Saepmie og drøfte flertallsdemokratiet i forhold til urfolk og minoriteter

Kompetansemål › Tradisjoner og forståelsesrammer

- gjøre rede for prinsipper for og endringer i samisk barneoppdragelse og sosialisering

Formål

Gjennom arbeid med programfaget skal eleven lære å forholde seg til møter mellom folk fra ulike kulturer og lære å forstå forholdet mellom minoritet og majoritet ut fra ulike perspektiver.

Kompetansemål › Samfunnskunnskap

- gjøre rede for grunnleggende menneskerettigheter og drøfte betydningen av at disse blir respektert

Kompetansemål › Historie

- forklare teknologiske og samfunnsmessige endringer som følge av den industrielle revolusjon

Kompetansemål › Kompetansemål etter 4. årstrinn › Samfunnskunnskap

- samtale om variasjoner i familieformer og om relasjoner og oppgaver i familien og slekten

Geografi › Samfunnskunnskap

… en bedrift ut fra undersøkelse av grunnlaget for denne analysere utviklingen av rusmiddelbruk og røyking i Norge og reflektere over holdninger til rusmiddel samtale om forholdet mellom kjærlighet og seksualitet i lys av kulturelle og religiøse normer beskrive utviklingen av forbruksmønsteret i Norge og redegjøre for forbrukeres rettigheter forklare hva holdninger og fordommer er og drøfte muligheter og utfordringer i …

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- plassere sametingene i de politiske systemene i Norge, Sverige og Finland og gjøre rede for bakgrunn, rettslig grunnlag, etablering, funksjon og organisering

Kompetansemål › Tradisjoner og forståelsesrammer

- beskrive hovedtrekk i samisk sosial organisering og forskjeller i forhold til nabofolkenes sosiale organisering

Geografi › PÅBYGGING TIL GENERELL STUDIEKOMPETANSE › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… fra ulike perspektiver gjøre rede for næringsutvikling i Norge fra ca 1500 til ca 1800 og analysere virkningene for sosiale forhold i denne perioden gjøre rede for utviklingen og endringen av styringsformer i Europa fra slutten av middelalderen til siste del av 1700-tallet gjøre rede for årsaker til at folkegrupper emigrerer, og drøfte konsekvenser av deres møte med andre kulturer

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG - SAMISK

Faget skal gi innsikt i det politiske system i Norge, Såpmi/Sabme/Saepmie og i det internasjonale samfunnet og gjøre individet bevisst på at politikk er preget av konflikt og samarbeid.

Geografi › Samfunnskunnskap

… politiske institusjoner i Såpmi/Såbme/Saepmie og Norge og sammenligne disse med institusjoner i andre land gi eksempler på og drøfte demokrati som styreform, gjøre rede for politisk innflytelse og maktfordeling i Norge og Såpmi/Såbme/Saepmie og bruke digitale kanaler for demokratiutøvelse diskutere årsaker til og følger av kriminalitet, og forklare hvordan rettsstaten fungerer ut fra hvordan et aktuelt lovbrudd er blitt behandlet

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• regne ut inntekter, planlegge pengeforbruk iet hushold ved å bruke ulike verktøy og vurdere hvordan sparing og låneopptak påvirker personlig økonomi

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• trekke ut hovedlinjene i resultat- og balanseregnskapet til bedrifter med manuelle og digitale verktøy Politikk og demokrati Målfar opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for hvordan en seiv kan være med i og påvirke det politiske systemet og diskutere hva som kan true demokratiet gjøre rede for urfolksrettigheter og drøfte det samiske folkets selvbestemmelsesrett diskutere sammenhenger mellom …

UTDANNINGSPROGRAM - PROGRAMOMRÅDE FOR FORMGIVINGSFAG › Samfunnskunnskap

… kjønn og familier med flere sett foresatte gi eksempler på ulike forventninger knyttet til gutter og jenter og drøfte hvordan forventningene kan oppleves samtale om pengebruk til jenter og gutter og samtale om forhold som påvirker forbruk lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom mennesker og samtale om konsekvenser ved å bryte normene utforme og praktisere regler for …

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG - SAMISK

Arbeid i faget skal stimulere til drøfting av sammenhenger mellom produksjon og forbruk og vurdering av de konsekvenser ressursbruk og livsutfoldelse har på miljøet og en bærekraftig utvikling.

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster Språk og kultur Målfar opplæringen er at eleven skal kunne presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale samtidstekster og sammenligne dem med …

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… av ulike internasjonale prosesser gjøre rede for FNs arbeid med fred og menneskerettigheter og forklare FNs rolle i det internasjonale arbeidet for urfolk gjøre rede for EU sine mål og styringsorgan og diskutere Norges forhold til EU bruke digitale verktøy til å finne eksempel på ulike typer konflikter i verden og presentere en aktuell internasjonal konflikt og forslag til å …

Geografi › Kompetansemål etter Vg 3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… forskjellige uttrykk innenfor musikk, arkitektur eller bildekunst i en tidsperiode kan ses i sammenheng med utviklingen på andre samfunnsområder gjøre rede for hvordan arbeidsliv og arbeidsdeling mellom kjønnene har endret seg i Norge fira 1800-tallet og fram til i dag gjøre rede for befolkningsutviklingen i et lokalsamfunn over en lengre periode og diskutere hvilke faktorer som har hatt betydning for …

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for utvikling av næringsliv og diskutere muligheter og utfordringer for videre verdiskaping og sysselsetting i samiske samfunn

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for organisasjonenes plass i arbeidslivet og drøfte faktorer som bestemmer lønn og arbeidsvilkår

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… urfolks situasjon gi eksempel på internasjonalt samarbeid og beskrive Norge som internasjonal aktør og urfolks handtering av ulike internasjonale prosesser gjøre rede for FNs arbeid med fred og menneskerettigheter og forklare FNs rolle i det internasjonale arbeidet for urfolk gjøre rede for EU sine mål og styringsorgan og diskutere Norges forhold til EU bruke digitale verktøy til å finne eksempel …

Samfunnskunnskap

… og den franske revolusjonen og følger dette fikk for den demokratiske utviklingen i Norge gjøre rede for imperialisme og kolonialisme og gi eksempler på avkolonisering formulere spørsmål om sentrale internasjonale konflikter på 1900-tallet og i vårt århundre, utforme årsaksforklaringer og diskutere konsekvenser av konfliktene drøfte betydningsfulle samfunnsomveltainger i nyere tid, og reflektere over hvordan dagens samfunn åpner for nye omveltninger

Geografi › Samfunnskunnskap

… politiske institusjoner i Såpmi/Såbme/Saepmie og Norge og sammenligne disse med institusjoner i andre land gi eksempler på og drøfte demokrati som styreform, gjøre rede for politisk innflytelse og maktfordeling i Norge og Såpmi/Såbme/Saepmie og bruke digitale kanaler for demokratiutøvelse diskutere årsaker til og følger av kriminalitet, og forklare hvordan rettsstaten fungerer ut fra hvordan et aktuelt lovbrudd er blitt behandlet