Leseforståelse, leselyst og kritisk lesing emne

MÅL.

Still lesing med utgreiding um innhaldet etterpå bør ein nytta i alle skular.

MÅL.

Heimeleksone bør ikkje vera for lange; borni skal læra deim godt.

MÅL. › 2. Lesning

Øving i ågi igjen innholdet av det som er lest.

MÅL. › 7. klasse › Lesning.

Det gjelder gjennem hele skolen, men fremfor alt a i de første skoleårene, at barna alltid må lese langsomt og støtt, — gjetting og hakking må en motarbeide.

MÅL. › 7. klasse › Lesning,

det almindelige bokmål og landsmålet, i leseboken og andre bøker. Stille lesning og høitlesning. Litt om de viktigste forfatterne våre, Litteraturprøver. Somme dikt blir lært utenat.

I. Mål.

1 Det tyder at dei skal kunna fortelja att hovudinnhaldet like etter lesinga. Men ein må vara seg så ein ikkje driv dette for langt, slik at ein t.

IV. Arbeidsplan for skuleåra.

2. Lesing: Still lesing med arbeidsoppgåver og høgtlesing.

I. Mål.

Ein må ta sikte på ånå ein høveleg lesefart, både ved høgtlesing og still-lesing.

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR

Ein bør leggje stor vekt på kritisk lesing og vurdering av innhaldet i lærebøker, dags- og vekepresse og andre publikasjonar og trykksaker.

2. MÅL

- utvikle lysten og evnen til å lese og forstå skjønnlitteratur

2. MÅL › 3. EMNEPLAN › 3.1.1. Felles for begge linjene

Under arbeidet med t.d. aktuelt avisstoff må ein leggje vekt på å ove opp den kritiske vurderingsevna hos elevane.

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke enkle strategier for leseforståelse

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster