Leseforståelse, leselyst og kritisk lesing

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Å kunne lese omfatter både å kunne finne informasjon i ulike tekster, å lære fag og å oppleve og forstå resonnementer og framstillinger i et✓ bredt spekter av tekstformer.

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke enkle strategier for leseforståelse og reflektere over leste tekster✓

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Gjennom lesing får elevene del i tekstkulturen og kan utvikle evnen til å tolke og forstå tekster.✓

Sammensatte tekster

Å kunne lese en sammensatt tekst dreier seg om å finne mening i helheten av ulike uttrykksformer.✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke enkle strategier for leseforståelse✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- lese enkle tekster med sammenheng og forståelse

UTDANNINGSPROGRAM

Gjennom lesing får elevene del i tekstkulturen, og kan utvikle evnen til å tolke og forstå ulike tekster.

UTDANNINGSPROGRAM

Ved lesing av sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig for forståelse.

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelser

UNGDOMSTRINNET › 8.-10. årstrinn: 227 timer

Ved lesing av sammensatte tekster og sakprosa er arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig for forståelse.

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke enkle strategier for leseforståelse✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke lesestrategier og tekstkunnskap målrettet for å lære✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier

Geografi › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen disse er brukt i

Geografi › UNGDOMSTRINNET › 8.-10. årstrinn: 85 timer

Tolkning og analyse av tekster og bilder er viktige elementer i en teoretisk forståelse av estetiske uttrykksformer.

Geografi › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo

Geografi › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• benytte ulike lesestrategier for å forstå innhold og budskap

Geografi › Kompetansemål etter 4. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forstå betydningen av ord, uttrykk og tegn ut fra sammenhengen disse er brukt i

Geografi › Kompetansemål etter 2. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke enkle lesestrategier for leseforståelse

LÆREPLAN I NORSK

Det arbeides med å stimulere til lese- og skrivelyst og til å utvikle elevenes lese- og skrivestrategier i en sammenhengende progresjon gjennom hele det 13-årige løpet.

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke lesestrategier variert og fleksibelt i lesing av skjønnlitteratur og sakprosa

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- referere og oppsummere tekster

Geografi › UNGDOMSSTEGET

Å kunne lese i mat og helse inneber å granske, tolke og reflektere over faglege tekstar med stigande vanskegrad.

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Å lese og tolke historisk materiale av ulik art, av ulikt opphav og fra ulike historiske perioder er sentralt.

Kompetansemål etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier skrive essay, litterære tolkninger og andre resonnerende tekster på bokmål og nynorsk, med utgangspunkt i litterære tekster og norsk tekst- og språkhistorie

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Det betyr også å tolke og trekke informasjon ut av historisk materiale som landskap, gjenstander, bilder, historiske kart og skriftlig materiale.

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• tolke og analysere helhet og ny anser i ulike sjangere og sammenhengen mellom innhold, virkemidler og hensikt

UTDANNINGSPROGRAM - PROGRAMOMRÅDE FOR FORMGIVINGSFAG

Å kunne lese i samfunnsfag inneber a setje seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglege tekstar og skjønnlitteratur med stigande vanskegrad for å oppleve kontakt med andre tider, stader og menneske.

Geografi › Kompetansemål etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• analysere og vurdere egne lese- og skrivestrategier

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- lese kritisk og vurdere teksters troverdighet✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- vurdere argumentasjon i andres tekster og underbygge egne påstander ved saklig argumentasjon

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• vurdere argumentasjon i andres tekster og underbygge egne påstander ved saklig argumentasjon

Kompetansemål › Sammensatte tekster

- analysere og vurdere argumentasjon i og påvirkning fra tekster i aviser, på TV og Internett ved hjelp av begreper fra retorikken

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• vurdere estetiske virkemidler i sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• analysere og vurdere argumentasjon i og påvirkning fra tekster i aviser, på TV og Internett ved hjelp av begreper fra retorikken

Kompetansemål › Sammensatte tekster

- vurdere estetiske virkemidler i sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- analysere tekster i ulike sjangere for å kunne ta stilling til spørsmål tekstene tar opp og verdier de representerer

LÆREPLAN I NORSK

Hovedområdet omfatter både elevens egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk vurdering og analyse av sammensatte tekster.

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke begrepsapparat fra retorikken for å analysere og vurdere tekster i ulike sjangere

Kompetansemål › Kompetansemål etter 2. årstrinn › Språk, litteratur og kultur

- finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke begrepsapparat fra retorikken for å analysere og vurdere tekster i ulike sjangere Sammensatte tekster

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke begrepsapparat fra retorikken for å analysere og vurdere tekster i ulike sjangere

LÆREPLAN I NORSK

I tillegg skal faget stimulere til utvikling av gode læringsstrategier og evne til kritisk tenkning og motivere til utvikling av lese- og skrivelyst og gode lese- og skrivevaner.