Leseforståelse, leselyst og kritisk lesing

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 3 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• vurdere kilders troverdighet og stille kritiske spørsmål til tekster✓

Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier

Faget skal bidra til økt samfunnsdeltakelse ved å legge til rette for refleksjon og en kritisk tilnærming til språk og tekst.✓

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

Deltakerne skal utvikle leseferdigheter på norsk og reflektere kritisk over hvilken påvirkningskraft og troverdighet ulike tekster har.✓

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

Deltakerne skal lese skjønnlitteratur, sakprosa og brukstekster og videreutvikle kompetanse i å lese tekster kritisk.✓

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

Videre skal de kunne reflektere kritisk over hvilken påvirkningskraft og troverdighet tekster har, og bruke denne kunnskapen i lesing av tekster fra opplæring, samfunnsliv og✓ arbeidsliv.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• reflektere kritisk over teksters formål, innhold, påvirkningskraft og troverdighet✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Det innebærer å bruke lesestrategier tilpasset situasjonen og formålet med lesingen og å kunne vurdere tekster kritisk.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 2 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• samtale om forskjellen mellom meninger og fakta i tekster✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• utforske hvordan interesser og ideologisk ståsted påvirker våre argumenter og valg av kilder, og reflektere over hvordan det gir seg utslag i forskjellige meninger✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter

Å kunne lese i norsk og samfunnskunnskap innebærer å lese, forstå og reflektere over tekster i ulike sjangre for læring og opplevelse.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 1 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• lese, reflektere over og samtale om svært enkle tekster om kjente dagligdagse emner✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Å kunne lese i faget norsk for språklige minoriteter er å skape mening i et bredt utvalg egnede tekster, både på papir og digitalt.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 2 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• bruke enkle strategier for leseforståelse✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Utviklingen av å kunne lese i norsk innebærer å forstå, tolke og reflektere over tekster av økende vanskelighetsgrad i opplæring, samfunnsliv og arbeidsliv.

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Å kunne lese i norsk er å lese med forståelse både på papir og digitalt.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 2 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• forstå og gjenfortelle hovedinnholdet i enkle tekster

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese i norsk og samfunnskunnskap for språklige minoriteter

Å kunne lese i norsk og samfunnskunnskap for språklige minoriteter innebærer å lese, forstå og reflektere over tekster i ulike sjangre for læring og opplevelse.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 1 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• lese og tolke tekster som kombinerer skrift med bilder✓

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

Det innebærer å videreutvikle språkforståelse og tekstkompetanse gjennom arbeid med egnede tekster i ulike sjangre.✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter

Videre innebærer ferdigheten å sammenligne, tolke og systematisere informasjon i ulike tekster for å trekke faglige slutninger.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 1 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• bruke forkunnskaper og oppklaringsstrategier til å lese tekster med forståelse✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• bruke lesestrategier på en selvstendig måte og reflektere over egen bruk✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 3 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• bruke lesestrategier før, under og etter lesing✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter

Det innebærer å bruke forskjellige lesestrategier for å finne og vurdere eksplisitt og implisitt informasjon i ulike tekster og å bruke kilder på en kritisk og etterprøvbar måte.

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Det innebærer å bruke lesestrategier tilpasset situasjonen og formålet med lesingen og å kunne vurdere tekster kritisk.

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Digitale ferdigheter

Det innebærer å bruke digitale verktøy og ressurser på en egnet og forsvarlig måte, å utvikle digital dømmekraft og å utvikle hensiktsmessige strategier for nettbruk.✓

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

Dette innebærer å ta i bruk egnede strategier, medier og kilder i muntlig og skriftlig kommunikasjon på en kritisk og etterrettelig måte.

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

Deltakerne skal lese for å oppleve, bli engasjert, undre seg, reflektere og lære.✓