Leseforståelse, leselyst og kritisk lesing

Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER

En forholdsvis stor del av tekstene bør elevene kunne lese ekstensivt, andre med større fordypning (intensivt) .

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10

Sjøl om et viktig mål er å gjøre elevene glade i å lese både skjønnlitteratur og sakprosa, er det for de elevene som følger denne fagplanen, like viktig å utvide sitt norske ordforråd og 2.1 Giennom arbeidet med faget skal elevene

Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER

7 samtidig vekke leselyst og leseglede hos elevene. Lesestoffet, norsk eller utenlandsk litteratur i norsk oversettelse, bør fortrinnsvis være hentet fra det 20. århundre, men eldre litteratur som foreligger i moderne norsk språkdrakt, kan også leses (f. eks. sagaer, fabler, anekdoter eller klassiske småfortellinger) . En forholdsvis stor del av tekstene bør elevene kunne lese ekstensivt, andre med større fordypning …

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10

I arbeidet med dette stoffet er det særlig nødvendig at elevene får øve seg opp i sjølstendig og kritisk vurdering.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10

4 3 ARBEIDSSTOFF Oppgaver og aktiviteter må velges med tanke på at de best mulig skal utvikle lese- og lytte/ forståelse og språklige egenferdigheter hos elevene.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

En må søke å bygge opp systematisk muntlig språkevne og øke ordforrådet tekstbehandling, evne til å lese og å forstå tekster skriftlig språkevne kulturkunnskap, kjennskap til kultur- og samfunnsforhold og til kulturhistorie Faget norsk spenner over mange ulike typer stoff og over mange aktiviteter.