Elevens egenvurdering emne

VURDERING

I samfunnsfag, som i de andre fagene, skal eleven hjelpes til å vurdere sine egne prestasjoner.

ARBEIDSMÅTER › 4. Skriftlig bruk av spraket

Viktig er det også at elevene vennes til selv å kontrollere og rette sine egne skriftlige arbeider.

VURDERING

Det er ikkje nok at læraren vurderer elevane sin arbeidsmåte og resultata av arbeidet deira, like viktig er det at elevane får øving i sjølv å vurdere.

VURDERING

Det er ikke nok at læreren vurderer elevenes arbeidsmåte og resultatene av deres arbeid, like viktig er det at elevene får øving i selv å vurdere.

ARBEIDSMÅTER › 4. Skriftlig bruk av språket

Viktig er det også at elevene vennes til selv å kontrollere og rette sine egne skriftlige arbeider.

5. VURDERING

Elevene bør også selv lære seg opp til å kritisk vurdere sin arbeidsmåte, sin samarbeidsevne og sitt ferdige produkt.

ARBEIDSMÅTER

Målet for eleven er etter hvert i størst mulig grad å kunne planlegge og ta ansvaret for sin egen læring.

Del 1 › INDUSTRIFAG

Det er viktig at læreren får elevene til selv å vurdere det arbeidet de gjør, slik at de dermed lettere kan finne fram til bedre og mer effektive arbeidsmåter.

ULIKE TEKSTER › Arbeidsmåter

Elevene lærer etter hvert å se på sitt eget arbeid ut fra formålet med det og den helheten det skal gå inn i.

Mål

Orienteringsfaget ligg godt til rette for å utvikle den delen av vurderingsarbeidet som gjeld elevane si vurdering av seg sjølv.

LITTERATUR

Det bør være en fast ordning at elevene vurderer positive og negative sider ved sin lesemåte som har egen i skolen.

KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › Mål › Arbeidsmåter og læremidler

Elevene må få øvelse i å vurdere både arbeidsprosessene og resultatene av arbeidet.

NORSK FORDYPNING › Arbeidsmåter

… sette opp hovedmomenter for dem. Hovedmomentene skal ligge innenfor rammene av de mål som er satt opp for tilvalget. Arbeidet skal lede fram til et produkt som kan framføres/presenteres. Elevene skal kunne vurdere/forklare prosess og produkt. De skal ha mulighet til å bruke varierte presentasjonsmåter og kunne ta i bruk de hjelpemidlene de finner formålstjen- SIDE 299 TILVALG: NORSK FORDYPNING

Kompetansemål › Muntlige tekster

- vurdere egne og andres muntlige framføringer

Kompetansemål › Muntlige tekster

- vurdere egen muntlige utvikling

Kompetansemål etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier skrive essay, litterære tolkninger og andre resonnerende tekster på bokmål og nynorsk, med utgangspunkt i litterære tekster og norsk tekst- og språkhistorie

Formålet med opplæringen

Skolen skal bidra til at elevene reflekterer over sin egen læring, forstår sine egne læringsprosesser og tilegner seg kunnskap på selvstendig vis.

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne skrive i historie og filosofi innebærer å bruke varierte skrivestrategier

Å drøfte, vurdere og revidere egne tekster inngår også i ferdigheten.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Underveisvurdering

Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling.