Elevens egenvurdering
Læreplan for den videregående skole
ARBEIDSMÅTER
Det er viktig at læreren får elevene til selv å vurdere det arbeidet de gjør,
Del 1 › INDUSTRIFAG
Det er viktig at læreren får elevene til selv å vurdere det arbeidet de gjør, slik at de dermed lettere kan finne fram til bedre og mer effektive arbeidsmåter.
5. VURDERING › 5.1. Generell innleiing
En god hjelp kan det være å ta opp deler av gruppesamtalen på lydbånd, og så vurdere arbeidsopplegget etter at selve den faglige oppgaven er
ARBEIDSMÅTER › 4.2.1. Studieteknikk
En god hjelp kan det være å ta opp deler av gruppesamtalen på lydbånd, og så vurdere arbeidsopplegget etter at selve den faglige oppgaven er løst.
Det er viktig at læraren får elevane til sjølve å vurdere det arbeidet dei gjer, slik at dei dermed lettare kan finne fram til betre
Del 1 › INDUSTRIFAG › 6.9. Individuelt arbeid
Det er viktig at læraren får elevane til sjølve å vurdere det arbeidet dei gjer, slik at dei dermed lettare kan finne fram til betre og meir effektive arbeidsmåtar.
Dette kan gjerast både av læraren personleg og ved at læraren organiserer vurderinga slik at elevane sjølve må vurdere og ta standpunkt til om dei
5. VURDERING › 5.1. Generell innleiing
Dette kan gjerast både av læraren personleg og ved at læraren organiserer vurderinga slik at elevane sjølve må vurdere og ta standpunkt til om dei har nådd målet for faget eller ikkje.
ARBEIDSMÅTER › 4.2.1. Studieteknikk
Det må her legges vekt på felles planlegging og kritikk av arbeidet.
Dette kan gjøres både av læreren personlig og ved at læreren organiserer vurderingen slik at elevene selv må vurdere og ta standpunkt til i hvilken
5. VURDERING › 5.1. Generell innledning
Dette kan gjøres både av læreren personlig og ved at læreren organiserer vurderingen slik at elevene selv må vurdere og ta standpunkt til i hvilken grad de har nådd fagets mål eller ikke.
Dette kan gjøres både av lærerne personlig og ved at læreren organiserer vurderingen slik at elevene seiv må vurdere og ta standpunkt til i hvilken
Del 3 a › 5. VURDERING
Dette kan gjøres både av lærerne personlig og ved at læreren organiserer vurderingen slik at elevene seiv må vurdere og ta standpunkt til i hvilken grad de har nådd fagets mål eller ikke.
Dette kan bli gjort både personleg av læraren og ved at læraren organiserer vurderinga slik at elevane sjølve må vurdere og ta standpunkt til om
5. VURDERING › 5.1. Generell innleiing
Dette kan bli gjort både personleg av læraren og ved at læraren organiserer vurderinga slik at elevane sjølve må vurdere og ta standpunkt til om dei har nådd målet for faget eller ikkje.