Det er ikkje nok at læraren vurderer elevane sin arbeidsmåte og resultata av arbeidet deira, like viktig er det at elevane får øving i sjølv
VURDERING
Det er ikkje nok at læraren vurderer elevane sin arbeidsmåte og resultata av arbeidet deira, like viktig er det at elevane får øving i sjølv å vurdere.
Norsk m/skriftforming › VEILEDENDE ÅRSPLANER › 6. klassetrinn › Språklære:
- planlegge og vurdere emneopplegg, ekskursjoner, arbeidsoppgaver — øve selvkritikk og selvvurdering — utviding av ordforråd: lage forklarende definisjoner
like viktig er det at elevene får øving i selv å vurdere.
b. Samfunnsfag › VURDERING
Det er ikke nok at læreren vurderer elevenes arbeidsmåte og resultatene av deres arbeid, like viktig er det at elevene får øving i selv å vurdere.
Norsk m/skriftforming › VURDERING
Viktig er det òg at elevane ven seg til sjølv å kontrollere og rette sine eigne skriftlege arbeid.
Norsk m/skriftforming › RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › Språklære:
b. Samfunnsfag › VURDERING
like viktig er det art elevene får øving i selv å vurdere.
Norsk m/skriftforming › VURDERING
Det er ikke nok at læreren vurderer eleve- nes arbeidsmåte og resultatene av deres arbeid, like viktig er det art elevene får øving i selv å vurdere.
VURDERING
Det er ikkje nok at læraren vurderer elevane sin arbeidsmåte og resultata av arbeidet deira, like viktig er det at elevane får øving i sjølv
Norsk m/skriftforming › VURDERING
Det er ikkje nok at læraren vurderer elevane sin arbeidsmåte og resultata av arbeidet deira, like viktig er det at elevane får øving i sjølv å vurdere.
like viktig er det at elevene får øving i selv å vurdere.
d. Orienteringsfaget 1.-6. klassetrinn › VURDERING
Det er ikke nok at læreren vurderer elevenes arbeidsmåte og resultatene av deres arbeid, like viktig er det at elevene får øving i selv å vurdere.
Norsk m/skriftforming › ARBEIDSMÅTER › 4. Skriftlig bruk av språket
Viktig er det også at elevene vennes til selv å kontrollere og rette sine egne skriftlige arbeider.
Det er ikkje nok at læraren vurderer elevane sin arbeidsmåte og resultata av arbeidet deira, like viktig er det at elevane får øving i sjølv
VURDERING
Det er ikkje nok at læraren vurderer elevane sin arbeidsmåte og resultata av arbeidet deira, like viktig er det at elevane får øving i sjølv å vurdere.
Norsk m/skriftforming › RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › Språklære:
Det er ikkje nok at læraren vurderer elevane sin arbeidsmåte og resultata av arbeidet deira, like viktig er det at elevane får øving i sjølv
b. Samfunnsfag › VURDERING
Det er ikkje nok at læraren vurderer elevane sin arbeidsmåte og resultata av arbeidet deira, like viktig er det at elevane får øving i sjølv å vurdere.
Når grunnformene er godt innlærte, vil dei fleste elevane ha interesse av å få kjennskap til andre skrifttypar og til skrifthistorie, så dei kan ha
Norsk m/skriftforming › ARBEIDS- OG LÆRESTOFF
Når grunnformene er godt innlærte, vil dei fleste elevane ha interesse av å få kjennskap til andre skrifttypar og til skrifthistorie, så dei kan ha betre grunnlag for å vurdere og utvikle si eiga skrift.
Norsk m/skriftforming › ARBEIDS- OG LÆRESTOFF
Når grunnformene er godt innlært, vil de fleste elevene ha interesse av å få kjennskap til andre skrifttyper og til skriftens historie for å ha bedre grunnlag for å vurdere og utvikle sin egen skrift.
