Elevens egenvurdering emne

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › Språklære:

- sjølvkritikk og sjølvvurdering

VURDERING

Det er ikkje nok at læraren vurderer elevane sin arbeidsmåte og resultata av arbeidet deira, like viktig er det at elevane får øving i sjølv å vurdere.

5. VURDERING › 5.1. Generell innleiing

Ikkje berre elevane treng å vurdere kva dei har lært.

ARBEIDSMÅTER › 4.2.1. Studieteknikk

En god hjelp kan det være å ta opp deler av gruppesamtalen på lydbånd, og så vurdere arbeidsopplegget etter at selve den faglige oppgaven er løst.

Del 1 › INDUSTRIFAG › 6.9. Individuelt arbeid

Det er viktig at læraren får elevane til sjølve å vurdere det arbeidet dei gjer, slik at dei dermed lettare kan finne fram til betre og meir effektive arbeidsmåtar.

Mål

Saman vurderer elevane og læraren prosess og produkt ut frå visse kriterium.

KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › Arbeidsmåter

Sammen vurderer elevene og læreren prosess og produkt ut fra visse kriterier.

KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › UTFORSKING AV OMGIVELSENE › 4.-6. klasse

gjennomføre prosjekter. Samtale om resultatene og vurdere arbeidsmåten. Bearbeide og gjøre rede for resultater og opplevelser: Skrive enkel rapport. Utarbeide oversikter og plansjer, bildeserier med tekst. Lage utstillinger og presentasjoner på skolen og i nærmiljøet.

KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › Arbeidsmåter

Orienteringsfaget ligger godt til rette for å utvikle den delen av vurderingsarbeidet som gjelder elevenes egenvurdering.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment › mål

… i faget, både sjølvstendig og i samarbeid med andre og kunne overføre denne kunnskapen også til arbeidet med andre fag Hovudmoment Elevane skal kunne planleggje og gjennomføre eit større arbeid, individuelt og i samarbeid med andre kunne nytte vitskapleg arbeidsmåte i faget, syne dømmekraft, kreativitet og kritisk sans kunne planleggje og evaluere eiga læring i faget i samarbeid med lærar

MÅL OG HOVUDMOMENT › Mål for ungdomssteget, 8.-10. klasse › Lese og skrive

Dei skal kunne vurdere sine eigne tekstar og si eiga utvikling som skrivarar.

INNLEIING

• å gjere elevane til medvitne deltakarar i sin eigen læringsprosess, gi dei innsikt i si eiga språkutvikling og lære dei å ta språket i bruk som ein reiskap til å skaffe seg auka innsikt og kunnskap

Formål

Faget skal også fremme innsikt i og kritisk vurdering av egen språkutvikling og tekstkompetanse.

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• beskrive utviklingen av egne tekster

Skriftlige tekster

Det er også lagt vekt på elevens forståelse av sin egen utvikling som leser og skriver.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter samfunnsøkonomi 1 › Underveisvurdering

Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling.

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Muntlige ferdigheter

Gjennom å delta i muntlige aktiviteter kan elevene sette ord på sin egen læringsprosess og kompetanse i faget.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Underveisvurdering

Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og hva de får til bedre enn tidligere.