Vurdering for videre læring emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1986–1987 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

Gymnas og videregående

1805Kathedralskolerne–1858 1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1899Gymnasiet–1911 1911Gymnasiet–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973 1973Gymnaset–1976 R76Videregående skole1976–1994 R94Videregående opplæring1994–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

1916Landsgymnaset–1950 Øk. gymnas 19641964–1973

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

15 av 31 planer

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1899	Undervisningsplan for gymnasiet (1899)	«Paa det første trin i gymnasiet bør man fortsætte arbeidet fra middelskolen med stile af fortællende og skildrende art; i 1ste klasses 2det halvaar gaar»	Norsk	1903 s. 13 NB
		Alle 3 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	Del 1 › INDUSTRIFAG › 6.9. Individuelt arbeid Læraren si rolle ved individuelt arbeid blir først og fremst dei same som under gruppearbeid: Han skal i samarbeid med elevane finne fram til høvelege arbeidsoppgåver, hjelpe og rettleie elevane under arbeidet og vurdere det arbeidet dei gjer.	Generell del	s. 44 NB
		Alle 62 sitater
1987	Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87	KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › Arbeidsmåter Sammen vurderer elevene og læreren prosess og produkt ut fra visse kriterier. Elevene lærer etter hvert å se på sitt eget arbeid ut fra formålet med det og den helheten det skal gå inn i.	Samfunnsfag	1991 s. 215 NB
		KAPITTEL 20 NORSK › SPRÅKLÆRE Noe av rettskrivningen kan klassen lære gjennom isolert trening (diktat, utfyllingsoppgaver o.l.), men det meste bør skje gjennom retting og veiledning til tekster der læreren er språkkonsulent.	Norsk	1991 s. 144 NB
		Alle 5 sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 4 sitater
M87 – samiske planer 1 sitat
R94 – språklige minoriteter 5 sitater
R94 – samiske planer 6 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 5 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 2 sitater
LK06 – samiske planer 1 sitat
LK20 – språklige minoriteter 10 sitater
LK20 – samiske planer 38 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 9 sitater
LK20 – voksne 8 sitater
R76 – samiske planer 6 sitater

Beslektet

Hendelser og emner

Vurderingsformer