Vurdering for videre læring

NORSK. › ARBEIDSMÅTER. › 5. Ordforråd og ordkunnskap»

Er det en trygg 'atmosfære i klassen, kan positivt formulert ■ og saklig vurdering fra medelever gi inspirasjon til å gjore det bedre neste gang og styrke samholdet i klassen.

NORSK. › FORSLAG TIL ARBEIDSPLANER,

Diktat for diagnostisering av skrivestandpunkt beholder læreren som grunnlag for individuelle ovinger.

KAPITTEL 7 › SPRÅKLÆRE

I staden for å påvisa alle feil eller alle slags feil, bør læraren hjelpa eleven til å sjå det skriveproblemet som han eller ho strevar mest med til kvar tid.

KAPITTEL 10 › ARBEIDSMÅTER

I frie taleøvinger skal læreren derfor være varsom med å rette, og heller legge vekt på mild rettledning.

KAPITTEL 15 › ARBEIDSMÅTAR

Når ein bruker arbeidsmåtar der elevane er med på å utforma undervisninga, og der arbeidsprosessane kan vera like viktige som produkta, må ein sjå rettleiing og vurdering i samanheng.

KAPITTEL 15 › ARBEIDSMÅTAR

Saman med elevane vurderer læraren prosess og produkt ut frå visse kriterium.