Varierte vurderingsbelegg emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1985

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

1870Middelskolene–1885

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

70 av 104 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 104 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1834	Plan for almueskolerne på landet (1834)	«Ethvert Barn, som udskrives af Skolen, skal af Læreren meddeles Attest, saavel. om de Kundskaber, det i Skolen har erhvervet, som om dets Sæder og»	Hele planen	s. 679 NB
		Alle 2 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	11. Minstekrav. 4) Å fortelle det de husker, om et emne de selv velger uten å støtte seg til arbeidsbok eller notater.	Historie	1948 s. 80 NB
		IV. Arbeidsplan for klassene. › 4. klasse. Etter stillelesing kan en ta en arbeidsoppgåve, som viser om elevene forstår og kan innholdet av stykket.	Norsk	1957 s. 59 NB
		«Etter still lesing kan ein ta ei arbeidsoppgåve, som syner om borna skjønar og kan innhaldet av stykket.»	Norsk	1940 s. 62 1954 s. 60
		Alle 59 sitater
1950	Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950)	HISTORIE OG SAMFUNNSLÆRE › Arbeidsplan Ved eksamen i klasse II prøver ein i det som er lesi i dei to fyrste klassane.	Samfunnsfag	1959 s. 82 NB
		Arbeidsplan. Eksaminandane skal ha høve til å leggje fram serarbeid til begge prøvene i historie og samfunnslære (I og II).	Samfunnsfag	s. 75 NB
		HISTORIE OG SAMFUNNSLÆRE › Lærebøker og pensum Det kan være spørsmålskonkurranser, skriftlige eller muntlige, vanlig leksegjenfortelling, eller dramatisering av historiske emner, med tanke på å klargjøre og kontrollere stoffet og utvikle elevenes …	Samfunnsfag	1959 s. 75 NB
		Alle 13 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	«1. diktat med innlagte problemer fra rettskrivningslære og tegnsettingslære,»	Norsk	1964 s. 21 NB
		«4. to korte skolestiler med emne fra elevenes leseinteresser og fra deres yrkesønsker,»	Norsk	1964 s. 21 NB
		X. Prøver og kunnskapskontroll. 6. elevenes deltaking i de ulike gruppearbeider og felles klassearbeider.	Samfunnsfag	s. 181 NB
		Alle 60 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	VURDERING Det er derfor om å gjøre å unngå at bare enkelte sider ved arbeidet med faget blir vurdert.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 111 NB
		Alle 41 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	Del 1 › 8. VURDERING Skriftlige og muntlige prøver og praktiske prøver har sin naturlige plass i opplæringen.	Generell del	1990 s. 43 NB
		I det stoffet de leser pa egen hand. rna de avlegge en intern prove som det tas hensyn til ved fastsetting av standpunktkarakteren.	Samfunnsfag	s. 96 NB
		«3. Litterær analyse.»	Norsk	s. 26 NB
		Alle 243 sitater
1987	Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87	KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › Arbeidsmåter Sammen vurderer elevene og læreren prosess og produkt ut fra visse kriterier.	Historie	1991 s. 215 NB
		Alle 4 sitater
1993	Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94	Kapittel 3: Vurdering Standpunktkarakterane i norsk skriftleg (hovudmål og sidemål) skal setjast på grunnlag av eit breiare utval av oppgåvetypar og skrivesituasjonar enn eksamenskarakteren, og ikkje berre på …	Norsk	s. 24 NB
		Alle 15 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Underveisvurdering Elevene viser og utvikler kompetanse i norsk på vg3 påbygging til generell studiekompetanse når de analyserer, tolker og sammenligner tekster og utforsker tekstenes kontekster.	Norsk	s. 17 Udir
		Kompetansemål › Standpunktvurdering Læreren skal planlegge og legge til rette for at elevene får vist kompetansen sin på varierte måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i …	Samfunnsfag	Trykkår ikke fastslått · eksemplar 1 s. 6 Trykkår ikke fastslått · eksemplar 2 s. 15 Trykkår ikke fastslått · eksemplar 3 s. 10 Trykkår ikke fastslått · eksemplar 4 s. 5
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 7. trinn › Underveisvurdering Elevene viser og utvikler kompetanse i norsk på 5., 6. og 7. trinn når de leser kortere og lengre tekster i ulike sjangre og samtaler …	Norsk	s. 8 Udir
		Alle 93 sitater

70 planer med sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 5 sitater
M87 – samiske planer 3 sitater
R76 – samiske planer 10 sitater
R94 – språklige minoriteter 3 sitater
R94 – samiske planer 2 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 1 sitat
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 3 sitater
LK06 – samiske planer 3 sitater
LK20 – språklige minoriteter 3 sitater
LK20 – samiske planer 30 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 10 sitater
LK20 – voksne 3 sitater

Beslektet

Hendelser og emner

Vis alle (14)