Varierte vurderingsbelegg emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1985

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

1870Middelskolene–1885

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

70 av 104 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 104 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1897	Undervisningsplan for middelskolen (1897)	som en prøve paa elevernes sikkerhed i retskrivning i det hele og i at bruge skilletegnene.	Norsk	s. 44 NB
		Ialfald i øverste klasse maa der gives anledning til at lade eleverne et par gange i hvert halvaar (deraf den ene gang ved tentamen) skrive …	Norsk	s. 45 NB
		Alle 5 sitater
1899	Undervisningsplan for gymnasiet (1899)	Historie. Ved artium kræves grundigt kjendskab til og forstaaelse af det læste udvalg.	Historie	1903 s. 56 NB
		Alle 3 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	11. Minstekrav. 2) Å greie ut om et emne elevene har hatt som arbeidsoppgave på skolen når de får støtte seg til arbeidsboka, og de selv får …	Historie	1948 s. 80 NB
		«Kontroll av innholdsoppfatningen ved stillelesing kan skje ved muntlige eller ved skriftlige spørsmål. »	Norsk	1962 s. 53 NB
		«når dei får stø seg til arbeidsboka,»	Historiei planen: Soge	1940 s. 80 NB
		Alle 59 sitater
1950	Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950)	HISTORIE OG SAMFUNNSLÆRE › Arbeidsplan Med å krevje at elevane gjev ei samanhengande munnleg framstelling, kan ein lære dei til å ordleggje seg presist, samstundes som ein kan få kontrollert …	Samfunnsfag	1959 s. 83 NB
		Alle 13 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	«2. grammatikkprøver med analyse av ord og setninger,»	Norsk	1964 s. 21 NB
		X. Prøver og kunnskapskontroll. … eksaminasjon i klassen, bl. a. i forbindelse med repetisjon. 3. samtaler og diskusjoner i klassen. 4. elevenes foredrag. 5. elevenes arbeidsbok og særoppgave 6. elevenes …	Historie og Samfunnsfagi planen: Samfunnsfag	1966 s. 162 NB
		I. Mål. › Generelle merknader. Denne bør leveres inn til gjennomsyn ca. fire ganger pr. år.	Samfunnsfag	s. 164 NB
		Alle 60 sitater
1971	Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71	VURDERING Det er derfor om å gjøre å unngå at bare enkelte sider ved arbeidet med faget blir vurdert.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 106 NB
		Alle 13 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	«Dessutan kan tekstane vere frå ulike tidsepokar.»	Norsk	s. 26 NB
		5. VURDERING Det er om å gjere å finne fram til prøver som syner at eleven kan setje seg inn i eit emne, ordne det og gjere …	Norsk	1992 s. 129 NB
		«Dessutan kan ein tenkje seg ein historisk synsvinkel.»	Norsk	s. 26 NB
		Alle 243 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	Mål Elevane må få øving i å vurdere både arbeidsprosessane og resultata av arbeidet.	Samfunnsfag7.-9. KLASSE	1986 s. 212 NB
		Alle 6 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Standpunktvurdering Læreren skal planlegge og legge til rette for at elevene får vist kompetansen sin på måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike …	Norsk	s. 17 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 7. trinn › Underveisvurdering De viser og utvikler også kompetanse når de samtaler om og presenterer faglige emner, bruker kilder kritisk og argumenterer muntlig og skriftlig.	Norsk	s. 8 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Standpunktvurdering Læreren skal planlegge og legge til rette for at elevene får vist kompetansen sin på varierte måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i …	Norsk	Trykkår ikke fastslått, versjon 3 s. 8 Trykkår ikke fastslått, versjon 5 s. 12 Trykkår ikke fastslått, versjon 8 s. 10
		Alle 93 sitater

70 planer med sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 5 sitater
M87 – samiske planer 3 sitater
R76 – samiske planer 10 sitater
R94 – språklige minoriteter 3 sitater
R94 – samiske planer 2 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 1 sitat
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 3 sitater
LK06 – samiske planer 3 sitater
LK20 – språklige minoriteter 3 sitater
LK20 – samiske planer 30 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 10 sitater
LK20 – voksne 3 sitater

Beslektet

Hendelser og emner

Vis alle (14)