Ferdigheter og arbeidsmåter

NORSK, › rettledning.

Ved alle skoler skal det være en boksamling, og en må legge stor vekt på at den blir så god og rikholdig som mulig.

NORSK, › 2. Lesning.

Vanskelige lesestykker gjennemgår en før de blir lest, vanskelige og ukjente ord blir forklart.

NORSK, › rettledning.

Hvert barn må få lese en sammenhengende del av lesestykket, uten opdeling, og uten avbrytelser og rettinger i utrengsmål.

NORSK, › 2. Lesning.

Både under tale- og leseøvingene må en legge stor vekt på riktig munnstilling, og på at barna taler tydelig og rent.

NORSK,

Oplesning av lesestykker som er valgt ut med omhu.

NORSK, › 2. Lesning.

Både under tale- og leseøvingene må en legge stor vekt på riktig munnstilling, og på at barna taler tydelig og rent.

NORSK,

2 3 1 Litt om de viktigste forfatterne våre. Lesebokstykker som litteraturprøver, utfylt ved oplesning. Enkelte dikt blir lært utenat. Skriftlig arbeid. Stiler. Forretningsbrev, søknader, kunngjøringer, telegrammer o, s. v.

NORSK › MÅL. › 2. Lesing.

… fyrste stund mest mogleg førast fram som naturleg tale. Vanskelege lesestykke går ein igjenom fyrr ein les dei; vande og ukjende ord greider ein ut um. Ljodstaving, aldri staving, dersom ljodmetoden vert nytta. Både under tale- og leseøvingane må ein leggja stort brett på rett munnstode og at borni talar tydeleg og reint. 3. Skriftlege øvingar, knytte til heimbygdskunnskap og

NORSK › MÅL. › Grammatikk.

a. Under taleøvingane skal borni læra å bruka røysti si og å finna dei rette ordlagi for tankane sine.

NORSK, › 2. Lesning.

Både under tale- og leseøvingene må en legge stor vekt på riktig munnstilling, og på at barna taler tydelig og rent.

NORSK, › rettledning.

Under korlesningen må læreren passe nøie på at alle barna blir med, og at uttale og tonefall er riktig.

NORSK, › 1. Taleøvinger.

Læreren forteller eventyr eller små barnefortellinger som barna gir igjen.

NORSK,

Stiler som gjengir det barna taler i sammenheng.

NORSK, › rettledning.

En må legge vinn på at barna venner sig til fri og naturlig fremstilling, og at de tar med det som er hovedsaken, mens det som er mindre viktig blir utelatt.

MÅL.

Barna skal lære å gi uttrykk for de forestillingene de får gjennem iakttagelsen, dels ved sin tale (fortelling), dels ved forskjellige små arbeider i leire, papir, papp o. a., dels ved tegning og skriftlig fremstilling.

NORSK, › rettledning. › Skriftlige øvinger.

All oplæring i stil må derfor bygge på bygde-målføret. Barna må fra første stund bli vent til å si det de skal skrive, først på sitt eget mål, og så på skriftmålet.

HISTORIE › MÅL

Blir det ikke brukt noen særskilt lærebok i verdenshistorie, må læreboken i Norges historie ha med det verdenshistoriske stoff som trengs.

NORSK,

1. Lesning, det almindelige bokmål og landsmålet, i leseboken og andre bøker, som før.

NORSK › MÅL. › Lesing.

Lesestykki fyrebur og gjenomgår ein i det heile✓

NORSK › MÅL.

Vande lesestykke går læraren igjenom fyrr ein les dei — og gjev upplysningar um innhaldet og um ukjende ting og ord.✓

NORSK,

å tale morsmålet sitt naturlig, greit og tydelig, 2. å lese det almindelige bokmål og landsmålet med ferdighet og forståelse og å tilegne sig selvstendig kunnskap gjennem bøker, 3.

NORSK, › rettledning.

Samtalene bør være korte og bli lagt slik at de tjener til å forklare og utdype det som er lest, og kan virke som en spore på følelses- og viljelivet hos barna.

NORSK, › rettledning.

Stille lesning med utgreiing om innholdet efterpå bør bli brukt i alle skoler.

NORSK › MÅL.

2, å lesa landsmålet og det vanlege bokmålet med dugleik og skyn og å eigna til seg sjølvstendig kunnskap gjenom bøker.✓

NORSK › MÅL.

So stryk ein stilen ut på veggtavla, og borni skriv han i bøkene sine.

NORSK,

3. Skriftlige øvinger, knyttet til heimbygdskunnskap og lesning.

MÅL.

Målet for undervisning! er å læra borni å bruka sansane sine, og med det øva upp deira evne til å sjå etter og gjera seg kjende med verdi ikring deim.