Fagstoff

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… kunnskap om språksituasjonen i Noreg i dag ha kunnskap om elementær litteraturteori og kunne lese og analysere ulike slag tekstar ha kunnskap om norsk litteratur frå dei eldste tider til i dag og kjenne dei viktigaste periodane i norsk litteraturhistorie ha kunnskap om sentrale forfattarskapar og sentrale enkeltverk i norsk litteratur lese noko omsett urfolklitteratur frå andre delar av verda …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… kunnskapen i arbeidet med språk og tekst 4f ha kunnskap om argumentasjonsteknikk og kunne nytte denne kunnskapen i tekstanalyse og arbeidet med tekstar 4g ha noko kunnskap om viktige skilnader mellom norsk og andre nordiske språk Mål 5 Litteratur Elevane skal ha god kunnskap om og oversyn over norsk litteratur på 1900-talet, og tekstane skal setjast inn i ein samfunnssamanheng.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

Hovudmoment Elevane skal 5a ha lese og kunne gjere greie for eit utval av nyare norsk skjønnlitteratur og sakprosa i begge dei norske målformene. Norskspråkleg litteratur av samiske forfattarar skal vere med i utvalet. I utvalet av tekstar skal både kvinnelege og mannlege forfattarar vere representerte.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

om tospråklegheit i samiske miljø ha kunnskap om norsk litteratur med hovudvekt på tida etter 1940 ha noko kjennskap til omsett urfolklitteratur frå andre land ha noko kunnskap om viktige massemedier som informasjonskjelder og kulturformidlarar kjenne til og kunne bruke hjelpemiddel som ordbøker, leksika og andre oppslagsverk kunne planleggje og gjennomføre eit prosjektarbeid

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… og skriv ferdig ein tekst og kunne bruke denne kunnskapen i si eiga skriving kjenne ulike variantar av talemålet i sitt eige miljø ha kunnskap om språksituasjonen i Noreg i dag, rna. om tospråklegheit i samiske miljø ha kunnskap om norsk litteratur med hovudvekt på tida etter 1940 ha noko kjennskap til omsett urfolklitteratur frå andre land ha noko kunnskap …

Kapittel 1:

Det er derfor viktig at norskopplæringa framelskar språkleg medvit, slik at elevane styrkjer den språklege sjølvkjensla, samstundes som dei lærer seg å respektere andre språklege variantar enn den dei sjølve bruker.

Kapittel 1:

Det er også viktig å fa fram at samisk og norsk er likeverdige språk, både i heim, barnehage, skole og arbeidsliv.

Kapittel 1:

Gjennom språkhistoria skal elevane skjøne føresetnadene for dei to norske skriftspråka våre, forstå språksituasjonen i dag og samstundes utvikle språkleg toleranse.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

bøker, aviser, folkeopplysningsskrifter, skillingstrykk og vekeblad) Mål 7 Tekstforståing Elevane skal kunne forstå semantikken i norsk tale og skrift i ulike samanhengar Hovudmoment Elevane skal 7a lære seg å oppfatte og bruke ironi og dobbelttydingar av ord, overdrivingar, underdrivingar og andre språklege verkemiddel i norsk 7b lese og forstå ulike typar av tekstar der slike verkemiddel blir brukte

Kapittel 1:

Gjennom språkhistoria skal elevane skjøne føresetnadene for dei to norske skriftspråka våre, forstå språksituasjonen i dag og samstundes utvikle språkleg toleranse.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… kunne nytte denne kunnskapen i eige arbeid utvide ordforrådet sitt ha kunnskap om korleis situasjonen påverkar språkbruken og kunne nytte denne kunnskapen i praksis ha kunnskap om korleis samisk og norsk språk har påverka kvarandre historisk ha kunnskap om grunnelement i tekstanalyse og kunne lese og kommentere ulike slag tekstar ha kunnskap om dei viktigaste sjangrane i skjønnlitteratur og sakprosa …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… avpasse innhald og språkbruk etter kva slags samanhengar ein ordlegg seg i kjenne og kunne nytte fagtermar frå yrkesområdet sitt i sakprosatekstar ha kunnskap om oppbygginga av det norske språket og kunne nytte denne kunnskapen i eige arbeid utvide ordforrådet sitt ha kunnskap om korleis situasjonen påverkar språkbruken og kunne nytte denne kunnskapen i praksis ha kunnskap om korleis samisk …

Kapittel 1:

Gymnaselevane skulle ha gjennomgått og kunne gjere greie for eit utval av litteraturen som var skriven på gammalnorsk, landsmål og "det almindelige Bogmaal".

Kapittel 1:

Dei fekk opplæring i litterære emne, og frå 1906 av måtte dei skrive to stilar til examen artium, éin på hovudmålet og éin på sidemålet.

Kapittel 1:

Frå 1850 vart samisk språk og kultur sett under hardt press fordi norsk nasjonalisme og norsk nasjonsbygging kravde at alle som budde i landet, skulle lære norsk og bli norske.

Kapittel 1:

Elevane skal gjennom opplæringa i norsk og samisk bli reelt tospråklege.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… i arbeidet med språk og tekst Hovudmoment Elevane skal 4a ha grunnleggjande kunnskap om norsk rettskriving, formverk og språkføring 4b ha grunnleggjande kunnskap om norsk ordlære, grammatikk og setningslære og kunne nytte denne kunnskapen i arbeidet med språk og tekst 4c kjenne stilistiske omgrep som er nødvendige i tekstanalyse 4d kjenne dei viktigaste elementa i språkleg kommunikasjon og kunne bruke …

Kapittel 1:

Det er også viktig å fa fram at samisk og norsk er likeverdige språk, både i heim, barnehage, skole og arbeidsliv.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

Tekstutvalet skal vise viktige tendensar, problemstillingar og utviklingslinjer i perioden.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… norsk språkhistorie med særleg vekt på tida etter 1830 4d kjenne tilhøvet mellom sitt eige norske talemål og skriftspråka våre 4e kjenne tilhøvet mellom norsk skriftspråk og norsk talemål i samisktalande kjerneområde Mål 5 Litteratur Elevane skal ha kunnskap om norsk og nordisk litteratur frå dei eldste tider og fram til ca. 1900 og samtidig få litteraturhistorisk oversikt og samanheng.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

Hovudmoment Elevane skal 5a ha lese og ha kunnskap om -norrøn litteratur i omsetjing Eit prosaverk (t.d.

Kapittel 1:

Gymnaselevane skulle ha gjennomgått og kunne gjere greie for eit utval av litteraturen som var skriven på gammalnorsk, landsmål og "det almindelige Bogmaal".

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… norsk språkhistorie med særleg vekt på tida etter 1830 4d kjenne tilhøvet mellom sitt eige norske talemål og skriftspråka våre 4e kjenne tilhøvet mellom norsk skriftspråk og norsk talemål i samisktalande kjerneområde Mål 5 Litteratur Elevane skal ha kunnskap om norsk og nordisk litteratur frå dei eldste tider og fram til ca. 1900 og samtidig få litteraturhistorisk oversikt og samanheng.

Kapittel 1:

Faget skal utvikle evna til å skjøne, oppleve og vurdere litteratur frå eldre tider og fram til i dag.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

5b ha god kunnskap om litterær analyse 5c ha lese eit utval av danske og svenske tekstar på originalspråket

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

Hovudmoment Elevane skal 5a ha lese og kunne gjere greie for eit utval av skjønnlitteratur og sakprosa i begge målformer frå 1900-talet.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… kunne nytte denne kunnskapen i arbeidet med språk og tekst ha kunnskap om og kunne gjere greie for korleis situasjonen påverkar språkbruken ha kunnskap om dei viktigaste sjangrane i skjønnlitteratur og sakprosa og kunne skrive ulike slag tekstar ha kunnskap om korleis ein utviklar, byggjer opp, endrar og skriv ferdig ein tekst, og kunne nytte denne kunnskapen i si eiga …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

17 -1600-1700-talet Eit utval skjønnlitteratur og sakprosa som tar opp tilhøva mellom samar og nordmenn Tekstar av Petter Dass og utdrag frå Lappecodicillen bør vere med her.

Kapittel 1:

Litteratur Arbeidet med litteratur har brei plass i opplæringa, både fordi litteraturen representerer ei viktig side ved kulturhistoria, og fordi lesing har mykje å seie for personleg og språkleg modning og utvikling.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

1900 Eit utval litteratur der Sigbjørn Obstfelder, Jonas Lie og Arne Garborg bør vere med.

Kapittel 1:

Faget skal utvikle evna til å skjøne, oppleve og vurdere litteratur frå eldre tider og fram til i dag.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

1850 Eit utval litteratur der Mauritz Hansen, Henrik Wergeland, Johan S. Welhaven og H.C.Andersen bør vere med.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… norsk språkhistorie med særleg vekt på tida etter 1830 4d kjenne tilhøvet mellom sitt eige norske talemål og skriftspråka våre 4e kjenne tilhøvet mellom norsk skriftspråk og norsk talemål i samisktalande kjerneområde Mål 5 Litteratur Elevane skal ha kunnskap om norsk og nordisk litteratur frå dei eldste tider og fram til ca. 1900 og samtidig få litteraturhistorisk oversikt og samanheng.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

Hovudmoment Elevane skal 5a ha lese og kunne gjere greie for eit utval av skjønnlitteratur og sakprosa i begge målformer frå 1900-talet.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- andre yrkesretta aktivitetar etter behov Mål 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke ei av dei norske målformene i ulike samanhengar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen Hovudmoment Elevane skal 3a fa øving i å skrive i ulike sjangrar, til dømes

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

Hovudmoment Elevane skal 5a ha lese og kunne gjere greie for eit utval av nyare norsk skjønnlitteratur og sakprosa i begge dei norske målformene.✓

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… og tekst 4b ha grunnleggjande kunnskap om norsk formverk og språkføring jamført med samisk 4c ha kunnskap om skriftspråksituasjonen i Noreg, t.d. tilhøvet mellom nynorsk og bokmål, offentleg målbruk, påverknad frå andre språk og nydanningar i samisk og norsk, i historisk perspektiv og i vår tid 4d kjenne ulike variantar av talemålet med utgangspunkt i eige miljø (fagspråk, gruppespråk, dialektar, …

Kapittel 1:

Dei fekk opplæring i litterære emne, og frå 1906 av måtte dei skrive to stilar til examen artium, éin på hovudmålet og éin på sidemålet.

Kapittel 1:

Kultur blir også skapt i skolen, i samspelet mellom den sosiale og kulturelle samanhengen elevane står i, og skolekulturen elevane møter.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

Desse sjangrane skal vere med i utvalet: Ein roman Eit representativt utval av noveller Eit representativt utval av dikt Eit variert utval av sakprosatekstar, gjerne med tema frå yrkeslivet

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

Ein dramatisk tekst (lese eller sjå) Eit representativt utval av noveller (ca. halvparten av utvalet i modul 1, resten i modul 2) Eit representativt utval av dikt (ca. halvparten av utvalet i modul 1, resten i modul 2) Eit variert utval av sakprosatekstar, gjerne med tema frå yrkeslivet (ca. halvparten av utvalet i modul 1, resten i modul 2) 5b …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

Tekstar frå minst fire andre sentrale forfattarskapar bør også vere med, og blant dei bør Amalie Skram vere representert.

Kapittel 1:

Også i valet av litteratur, ikkje minst sakprosa, kan det vere fruktbart å utnytte stoff og tema som elevane arbeider med i andre fag.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

om tospråklegheit i samiske miljø ha kunnskap om norsk litteratur med hovudvekt på tida etter 1940 ha noko kjennskap til omsett urfolklitteratur frå andre land ha noko kunnskap om viktige massemedier som informasjonskjelder og kulturformidlarar kjenne til og kunne bruke hjelpemiddel som ordbøker, leksika og andre oppslagsverk kunne planleggje og gjennomføre eit prosjektarbeid

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… utval av sakprosatekstar 5b ha kunnskap om grunnelement i tekstanalyse og kunne påvise og vurdere bruken av enklare stilistiske verkemiddel 5c ha noko kunnskap om sentrale forfattarar i samband med dei litterære tekstane og ha oversyn over perioden etter 1940 Mål 6 Massemedier Elevane skal ha noko kunnskap om massemedier som informasjonskjelder og kulturformidlarar Hovudmoment Elevane skal 6a kjenne til …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

10 5b ha kunnskap om grunnelement i tekstanalyse og kunne bruke denne kunnskapen når dei arbeider med litteratur 5c ha noko kunnskap om sentrale forfattarar i samband med dei litterære tekstane og ha oversyn over perioden etter 1940 Mål 6 Massemedier Elevane skal ha noko kunnskap om massemedier som informasjonskjelder og kulturformidlarar Hovudmoment Elevane skal 6a ha noko kunnskap om …

Kapittel 1:

Like viktig er det at dei forstår korleis det norske språket har vakse fram frå ei indoeuropeisk fortid.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

16 3d kunne skrive ein analyse av ein sakprosatekst 3e kunne resonnere, argumentere og drøfte i skriftleg framstilling Mål 4 Språk- og kommunikasjonslære Elevane skal utvikle vidare kunnskapen om norsk språk og kommunikasjon frå grunnkurset. I tillegg skal dei kjenne hovudlinjene i norsk språkhistorie og påverknad mellom samisk og norsk språk.

Kapittel 2: Mål og hovedmomenter

… likestilling – likeverd segresjon – integrasjon – assimilasjon monokulturisme – akkulturasjon – flerkulturalitet – tospråklighet minoritetsproblem – majoritetsproblem religion – gudstro – overtro ha kjennskap til de kulturelle-og næringsmessige omstillingsprosessene i det samiske samfunnet i dag✓ kunne se faget i et tverrfaglig aspekt og bruke det de lærer i andre fag, til å sammenligne gjøre rede for sammenhenger og likheter …

Kapittel 2: Mål og hovedmomenter

… og samliv og samkvem andre ha et overblikk over hvordan samene har forholdt seg til sine omgivelser - natur og mennesker ha et overblikk over samkvemmet med nabofolkene og hvordan det samiske bosettingsområdet ble underlagt fire forskjellige stater✓ ha kunnskap om hvordan samene har beriket sin tilværelse i tidligere tider og i dag ha kjennskap til vesentlige forskjeller og likheter …