Elevens egenvurdering emne

II. Minstekrav. 1 › Innleiing.

… Alt som borna sjølve kan retta, bør dei dg retta sjølve. Men læraren må på jamnen kontrollretta til slutt. I stilskriving kan ein retta på denne måten: 1) Kvart barn rettar sjølvstendig, 2) læraren kontrollerer kladdane, 3) borna fører stilen inn i arbeidsboka. Dei orda som elevane har skrivi gali, skriv dei rett inn i serskilde hefte, og dei bør …

II. Minstekrav. 1 › Innleiing. › 3. Rettskriving.

Alt som borna sjølve kan retta, bør dei dg retta sjølve.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 6. klassetrinn › Språklære:

… nye arbeidsmåter: — møteteknikk — dialog og kommentar — artikkel, kronikk — fri forming av poesi og prosa — klasseavis — bruk av tabeller, kataloger, registre, statistikk og grafisk framstilling — momenter til oppgitt emne, ordne og strukturere stoff (disponere) — planlegge og vurdere emneopplegg, ekskursjoner, arbeidsoppgaver — øve selvkritikk og selvvurdering — utviding av ordforråd : lage forklarende definisjoner

VURDERING

Det er ikkje nok at læraren vurderer elevane sin arbeidsmåte og resultata av arbeidet deira, like viktig er det at elevane får øving i sjølv å vurdere.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 6. klassetrinn › Språklære:

- planlegge og vurdere emneopplegg, ekskursjoner, arbeidsoppgaver — øve selvkritikk og selvvurdering — utviding av ordforråd: lage forklarende definisjoner

VURDERING

Det er ikke nok at læreren vurderer eleve- nes arbeidsmåte og resultatene av deres arbeid, like viktig er det art elevene får øving i selv å vurdere.

SPRÅKLÆRE

Det ligger oppmuntring i å finne ut hvordan en selv utvikler seg, for eksempel ved å sammenligne egne tekster fra ulike klassetrinn.

ULIKE TEKSTER › Arbeidsmåter

Orienteringsfaget legger også til rette for å utvikle den delen av vurderingsarbeidet som gjelder elevenes egenvurdering.

ULIKE TEKSTER › Arbeidsmåter

Sammen vurderer elevene og læreren prosess og produkt ut fra visse kriterier.

KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › Arbeidsmåter

Elevene lærer etter hvert å se på sitt eget arbeid ut fra formålet med det og den helheten det skal gå inn i.

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 8.-10. klasse › 8. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Ta vare på eigne tekstar for å kunne dokumentere og vurdere si eiga skriftspråksutvikling, og bruke logg til refleksjon og

Kompetansemål › Muntlige tekster

- vurdere egen muntlige utvikling

Kompetansemål › Utforsking av språk og tekst

- dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med utforskning av språk og tekst

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 2 › Underveisvurdering

Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling.

Formålet med opplæringen

Ved å reflektere over egen og andres læring kan elever litt etter litt utvikle bevissthet om egne læringsprosesser.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Underveisvurdering

Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og hva de får til bedre enn tidligere.